教师师德师风证明材料

第一篇：教师师德师风证明材料

教师师德师风征文材料

4篇教师师德师风征文

曾去过很多城市，看过很多的风景，而每次能让我留恋驻足的，那一定是苍翠的竹林。每当微风拂过竹林，那些簌簌声就像一颗圆润的鹅卵石，轻轻的激起内心的涟漪。

在内心深处，我仍铭记那位先生，那位教给我道理，给予我尊严，让我真正成长的先生。

我认识先生的时候，他说他已经很老了。

到底有多老?他说屋后那片竹林是他无意栽下的，他见证了竹子的成长到花开衰败又到如今高耸青翠。先生说，那竹子要六十年才开一次花呢。

那时我想，他真有学问。

正是先生博学多识，村民们总是爱上门请他帮忙，而他也很热心地为大家服务。村里的人都叫他“XX先生”，有时候我也会学着叫他为“XX先生”，他总是一脸的慈祥，微笑着的抚摸着我的头。但是更多的时候，我叫他“阿公”。

因为家庭变故，我的童年是在阿公家度过的。他不但是照料我的生活起居的“阿公”，也是辅导我课业的“先生”。

在我印象中，阿公从来不出门，直至后来符阿姨给阿公买了轮椅。当符阿姨推着阿公走出家门时，阿公开心热情的和每个村民打招呼，阿公说，他已经三十几年没出过门，现在的变化真大，村里修了公路，阿贵家建了新房，文公庙这棵榕树也这么粗了……

但是我却不明白，阿公这么高兴，为什么符阿姨却在偷偷的擦拭着泪水。

后来，符阿姨告诉我，我的阿公也曾身姿挺拔，健步如飞，他的足迹遍布了坡头小学附近的田间小路。他是大家尊敬的“XX先生”。

“那时很穷，我们大家经常吃不上饱饭，更别谈去上学。当时班里很多人都不读书了，XX先生挨家挨户去家里做思想工作，甚至还要给我们送米、送面。那时我读二年级，父亲死了，家中姊妹众多，母亲挣的工分无法养活我们，先生知道后每个月都准时送给我们粮食……”符阿姨早已泣不成声。

“XX先生，是我们害了他……教室门前那颗大树倒下的瞬间，先生从教室冲出来，然后推开了我们，而他却……那天晚上我们全班同学都跪在医院门口不肯走，我们只想看一看……看一看XX先生……”

从此，XX先生再也没有机会站起来，也再也没有回到学校。

我曾经问阿公，当初为什么会选择这么做。阿公一脸平静地说，不为什么，他们还那么小，我舍不得他们。

但是阿公出事的那时，母亲才刚满两个月。

我的内心受到了极大的震撼。我不理解阿公的做法，我更恨命运的不公。

“先生。”这一句“先生”却如此沉重。

先生不仅是一种称谓，更是一种修为，一种责任。

先生不仅栽下了屋后的那一片竹林，先生也在我心中栽下了一颗种子。

多年之后，当我真正踏上三尺讲台，我终于明白，一句“先生”，一句“老师”赋予我的责任和使命。

刚入学不久的女学生在周记中写道：“我恨自己贫穷的出生，我讨厌自己平庸的样貌，我甚至连一件漂亮的衣服都没有……同学们都看不起我……”我同情她的遭遇，但是我更担心她的这种消极的心态影响到她接下来的学习和生活，我决定和她好好谈谈。

晚自修的时候，我把她叫到办公室，她一脸的惊讶，然后静静地坐在我的对面。她羞涩地低着头，长长的刘海遮住了半边脸，眼睛的余光却一直停留在我桌面的那束花。那是前几日教师节的时候学生送的，但不少花已经凋谢。

“丽丽，你喜欢花吗?”

她点了点头。

“为什么呢?”

“花很漂亮，而且还很香。”她的嘴角微微上扬。

“嗯，你说得很对。那你喜欢竹子吗?”

这个问题显得有点突兀，她用手轻轻地捋了捋耳后的头发，显得有些不知所措。

“你看，这鲜花虽娇艳但容易衰败凋零，经不起时间的考验。人的容颜也是如此，它会随着时间的推移而改变，容貌和出生是我们无法选择的，所以不必苦恼。女孩子真正的魅力，不是源于她的外貌，而是源于她内心。竹子确实没有鲜花的娇艳欲，也不会吐露芳香。但它却能破土凌云节节高，一年四季保持高耸苍翠，无惧烈日和风雨。那是因为它的根扎得深，积极汲取养分，最终等待六十年后的开花结果。”

“老师，那为什么竹子里面是空的呢?”她终于抬起了头，一脸疑惑地望着我。

“嗯，你这个问题问得很好。竹子是空的，是因为它虚怀若谷。所以，你在等待的日子里，要刻苦读书，谦卑做人，养得根深，日后才能枝叶繁茂。”

“老师，谢谢您。”她对我深深地鞠了一躬，然后静静地走出了办公室。

看着她远去的背影，我长长地呼了一口气。

这让我想起了我的阿公，我的先生。

因为他也曾对我说过这番话。那年，我十岁。

纵使当初饱受同学的歧视，倍受同伴的斜眼，甚至因为没有漂亮的演出服而被老师委婉地请出合唱团……但这些都不再重要。我从此不再因为自己瘦弱平庸而自卑，更不因朴素的衣着而苦恼，我相信，只要像竹子一样，深深地扎根，汲取养分，谦虚做人，必定会有枝叶繁茂的一天。

前几日重回故土，老屋早已荒芜，屋后的竹林依旧苍翠，但当初播种之人早已不再，冰冷的轮椅上也布满灰尘。哎，我再也没有机会握一握他温暖的大手，再也没有机会听他的教诲，再也没有机会和他出去走一走了。

想到此，心中满是愧疚和悲痛，眼泪止不住地往下掉。

“先生。”请让我再叫您一声“先生”。

先生对学生对后辈惜之爱之帮之教之，先生博学却谦虚好问，先生一生清贫却为学生慷慨解囊，先生如翠竹，纵竹身已焚而节不毁，纵干可断而直更坚。

云山苍苍，江水泱泱。修竹篁韵，先生之风，山高水长。

教师师德师风征文

本人XX，秋天的大雁，人如其名，有着狮子座强大内心的我从小到大的梦想只有一个——成为一名小学老师。多少次梦里，我梦到自己像只领头雁，领着一群孩子翱翔在知识的天空，欢声笑语响彻天际。

师范毕业后，我如愿以偿地踏入了小学的校园，成为了一名小学英语教师。年轻的我对所有的一切充满了期待，期待着自己的英语课堂是孩子们快乐的天堂，期待着每个孩子乐学、善学、勤学，期待着孩子们对我深深的爱与依恋。然而，踏上三尺讲台的我，方才体会到“理想很丰满，现实很骨感”的含义。

一、理想与现实的差距，曾让我失去教育的初心

我所在学校的周边环境是片旧城区，学生生源都是周边市场小商小贩或进城务工的子弟，我任教的班级里，有一半的孩子是长期寄宿在接送班，或是父母离异，交由老人看管的留守儿童。这些孩子由于长期得不到及时的管教和早期的教育，学习习惯、行为习惯的养成基本为零，学习成绩自然是天荒夜谭啊!

面对这么一群孩子，爱，从何谈起?!我的期待，我的想象，都被现实一一击溃!我开始变得不再从容淡定。我收起了自己天真的微笑，板起了严肃的面孔，高压、强制、留堂、叫家长成了我教育他们的手段。这些貌似“厉害”的方法真的凑效了!全班消灭了不及格，一份两率名列前茅…….。

然而，这些貌似的“成功”并没有让我感到开心、幸福。我深感自己失去了成为老师的初心，孩子们远远见到我，会视而不见。在他们的目光中，我感受不到一丝的爱意和敬意。对此，我伤心、难过、气愤而有苦苦找不到答案。

二、心灵的触动，唤醒了我教育的初心

一个偶然的机会，我观看了一部名为《放牛班的春天》的电影，在那里，我找到了答案!影片讲述了一位失业的音乐教师克莱蒙，在一所寄宿学校找到了一份管教工作，那里的孩子全是一些无法无天的孩子，因此，这个学校还有了“池塘之底”的外号!高压、体罚成为了司空见惯的现象。而克莱蒙的到来，给了这批孩子不一样的春天，他用音乐一一打开了孩子们封闭的心灵。他对冷酷的校长说了一番感人至深的话：“每一颗心都需要爱、需要温柔、需要宽容、需要理解。每一个孩子都来自纯净无邪的地方，永远都应该是人间万分疼惜的珍宝!

“每一个孩子都来自纯净无邪的地方”这句话深深触动了我的内心，是啊，我眼前的这批孩子又何尝不是来说那个纯净无邪的地方!在他们调皮捣蛋的背后，一定还有一颗柔软的心，只要有爱，就一定能换回他们的真心以待!带着这份爱与责任，我一次次敲开了这些孩子的家门，当我看到这些留守孩子的家庭环境，生活条件，我不禁潸然泪下。海头港里不足二十平米的小房子里，灯光昏暗。一位班上的“小霸王”小A，更是常年与患病的爷爷生活在一起，父母的离弃，让他早早学会撑起一个家，一个没有爱的家!快餐、饼干成了他们的一日三餐。此时，我终于明白了他为何会时时板起面孔欺负同学，我终于明白他为何处处与老师作对不爱学习，我终于明白他为何终日喜欢流连街头不愿回家。此时，爱与责任，唤起了我成为教师的初心。每天，我的工作日程表里多出了“爱的时间”，在那段时间里，我不再反复听写那些所谓重要的英文单词和句子，而是与孩子们促膝聊天，倾听他们的心声，教会他们学习的方法，分享他们的快乐和苦恼。家里做的糕点，我总会带给小A，让他感受到被爱的滋味。课堂上，我重新展现了自己的微笑，通过丰富有趣的教学方法，提高每个孩子的学习积极性，课后，对于学习仍然吃力的同学采取鼓励、激将、PK等等方法，不断地激励他们“再坚持一点点，肯定能成功!”就这样，我与孩子们度过了难忘的两年时光，临毕业前，我与孩子们一一相拥而泣，他们的泪水与饱含深情的目光至今我历历在目。而小A的一句“老师，谢谢你!”让我瞬间明白了何为教育!

三、心底的爱与责任，伴我飞翔

所谓教育，应该是一种完善、一种唤醒、一种关爱。它应该满足每个孩子个性的发展，使他们成为一个真正的社会人;它应该激起孩子的上进心、自信心，满足他们求知的欲望;它应该使孩子充满爱心，充满期待，发掘他们内心深处爱的火花。

陶行知说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处!”教育的过程，不是简单的跟我学、听我的，而是教师不断地用自己的人格魅力，用自己的一言一行，用自己对孩子无条件的爱，去唤醒他们对未来的憧憬和渴望，点燃他们求知求真的火焰，去照亮他们人生的路!

感谢我的学生，让我明白了教育的本质;

感谢我的学生，让我重新学会了爱，学会了理解和宽容;

感谢我的学生，让我懂得了为人师者的责任与担当。

愿心底的这份爱与责任，永远伴随我飞翔在教书育人的天空!

教师师德师风征文

还是在儿时，我的老师就在我的心中播下了一颗种子，一颗对“教师”这一职业期望的种子。这颗种子在老师爱的雨露和关怀的阳光下，渐渐地在我心中，生了根，发了芽，长大了。它终于结出果实――我也成了一位老师。

人们对教师一向的评价都很高，有人说教师是人类灵魂的工程师;有人说教师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛;有人说教师甘为人梯，默默耕耘;有人说教师捧着一颗心来不带半根草去……当我穿过它面前的这些光环，走进它的内核时，我渐渐地理解了它的内涵，教师是平凡的、普通的，犹如一颗小小的铺路石，而我只愿做那小小的铺路石，让我们的新一代在我铺就的平坦而宽阔的道路上奔向远方。

初次登上讲台，面对着这群朝气蓬勃的孩子，我总是板着脸，装出一副严肃的样子，想以“师道尊严”的传统道德威摄他们。然而不久，他们很快地发现了我的“友善”，向我玩起了把戏。上课时有小声说话的，有做小动作的。对此我当然是怒不可遏，将他们狠狠地训一顿。此后，我发现，我的训斥大有作用，上课他们正襟危坐，作业也一XX不差。可是我同时也发现，学生见了我绕着走，上课回答问题总是低着头，一言不发。我的心不禁颤动起来，是不是我做错了?这时老教师给我送来“灵丹妙药”：与学生沟通，用心去爱他们。

慢慢地我用老教师那里得到的“灵丹妙药”去和学生交朋友。我在每个学生身上寻找闪光点，尽量让每个学生树立起信心。将心比心，以心换心。不以你的真挚之情，诚挚之心是不会换取同学们纯真的心的。很快的我们之间就建立起了一种牢固的既是师生，又是朋友的双重关系。

有这样一个故事：“智慧”、“成功”和“爱”三位天使来到人间。一位母亲请他们到家中做客，天使们对那位母亲说：“我们只能去一个，你回家商量一下，再做选择。”母亲最后决定把“爱”请回家。奇怪的是，另外两位也跟着进了屋。母亲惊讶的问：“你们两位怎么也进来了?”答曰：“那里有‘爱’，那里便有‘智慧’和‘成功’。”有爱就有一切，在故事中如此，在生活中更是如此。有人说过：疼爱自己的孩子是一种本能，而热爱别人的孩子是神圣。教师对学生就需要这样一种神圣的爱，她不求回报，严慈相济，这种爱是学生接受教育的感情基础。因为，一旦学生体会到这种爱的情感，就会“亲其师，信其道”。

教师无小节，处处皆楷模，学高为师，身正为范。回顾多年的从教历程，我深深地感到，要做一个学生需要并喜欢的老师，必须时刻注意修养师德，以自己的一言一行去影响学生。每天要求学生做到的，我首先做到，业余时间我认真钻研业务，大量翻阅教育杂志，不断给自己充电。在耕耘中拓宽视野，在执教中提炼师艺。我们的工作是平凡的、琐碎的，也是艰辛的，这里没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。可是我们有的是：对教育事业的热爱和忠诚，是将青春和生命奉献给这一事业的信念和决心。虽然工作不久，我却亲眼目睹了老师们的爱岗、敬业、奉献等作为，亲耳聆听了不畏艰苦、孜孜不倦、潜心于育人的感人事迹，亲身感受了那为了学生真诚奉献的博大情怀。忘不了已有华发的老教师们兢兢业业的工作和对青年教师的帮助，忘不了夜晚在办公室灯下、微机前埋头苦干的青年教师，忘不了他们桌子上的教育杂志、厚厚的教案、描写教学论文的稿纸……这些是对工作的投入，更是爱学生的体现。

面对着一XXXX青春洋溢的脸，一颗颗水晶般纯净的心，我想：教育事业也许拥有世界上最高利润的回报，你播下的是一粒爱的种子，收获的却是整个美丽的人生。教学中，我也许不能把爱汇聚成海，但我会竭尽我的生命把爱的水滴凝聚成一条小溪，让清澈流进每个学生的心，教育是一方充满理性的天地，也是一片饱含情感的空间。

老师们，我们每个人的手中，都握着无数的金种子，那便是爱，是我们的全部财富。让我们播下这颗种子吧，相信不久的将来，等待我们的是丰硕的果实。

教师师德师风征文

七尺讲台、花样少年、在边远农村一干就是十九年，看似普通然意义非凡的教育工作，我始终践行着社会主义核心价值观，坚守岗位，书写着扎根农村教育事业的快乐与辉煌。这十九年来在农村工作有艰辛、有快乐!艰辛在于条件的艰苦，快乐在于自己的付出所获得的回报，看到农村孩子一批又一批的被我送往更高的学府，内心是无比快乐的。

教师的职业是崇高的，也是平凡的、平淡的。但我很庆幸自己是一名普通的教师，虽然日常工作繁重，工作环境艰苦，但我快乐地在平凡的工作岗位上践行着爱岗、敬业、奉献的核心价值观。这十九年来我一直把工作当作事业来奉献，在乡村教育的这块土地上快乐地耕耘着。

一、我的幸福感来源于平常的心态

有一个好的心态很关键，同样的一件事，你用不一样的心态去思考，结果会不一样，幸福感也就不一样。当校长之前，我在调浪小学当了6年教导主任，虽然我分管的是学校的教学工作，但是我知道学校老师少(7位老师)。于是我干了许多别人认为不该干的活，学校到处都有我的足迹，大会小会都有了我的身影。特别是学校创强和创均那段时间，我配合校长起早贪黑，又是搬桌、又是刷墙，又是除草、又是制作宣传画册。从策划到执行，辛苦不说，还牺牲了不少私人时间，甚至还在工作中受伤了。最后我们学校在这些工作当中都被评为先进单位。有人问我：这些活不都是校长干的吗?你为什么要管那么多?你这不是自讨苦吃吗?我倒不这么认为，干了那么多活，累是肯定的，但是经过这一系列工作的锻炼，我各方面的能力都得到了提高，自己成长很快，我很感谢这段时间。我是在为自己工作，而不是为校长也不是为任何人。因此，我的内心充满了感激，我是幸福的。不管去到哪里，我都是这么想的也是这么做的。参加XX市名教师培训和广东省骨干教师培训的时候，我都被推选为班长。这就注定我要比别的学员付出更多：在Q群里转发通知、联系基地学校、组织外出考察、收集照片制作微课程与小电影。一年下来，我各方面的能力都在提高，我累并成长着。在名师培训毕业典礼上，学员们对我说得最多的一句话就是：“谢谢您!吕班长，您辛苦了!”而我的回答总是：“谢谢你们!是你们给了我机会，让我成长!”我的内心感觉不到辛苦，更多的是快乐与幸福!

二、我的幸福感来源于发展自己、影响他人

前苏联教育家马卡连柯说过：“学生可以原谅老师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但绝不能原谅老师的不学无术。”所以我们要终身学习，不断提高自身业务水平。

从踏上三尺讲台的那一天起，我就和孩子结下了不解之缘，每写一节教案，每上一堂课，每辅导一个学生，我都严格要求自己，做到对自己、对学生、对家长负责。不管是周末在家里，还是身在学校，我总要及时地总结一下，想一想：昨天教得怎么样，今天怎样教，明天应该怎样改进?因此，只有积极参加各类学习、培训，不断提高自我的业务水平，让自己成为源源不断的泉水，才能解除学生的饥渴。我参加了XX市校本研修骨干培训，XX市微课程制作培训。参加了XX市名教师培训和广东省小学全科骨干教师培训。我还参加了省教育厅组织的跟岗学习，到中山市石岐中心小学跟岗学习十三天。我积极争取和珍惜外出学习的机会，学到了更前沿的教学理念，掌握了更有效的教学方法。每一次学习我都争取做到最好、学到最多。也都获得了优秀学员。而且我每次总是乐于将学到的一切知识与同事分享。终身学习成了我的追求，助我一步步实现人生的目标。正是这样不懈的追求，使我快速地成长起来，也获得了一点点的收获：在调浪小学工作的六年是我成长最快的六年，我既教语文又教数学，教学成绩总是排在全区的前三名，数学科的平均分总是在90分以上。我指导过十多名学生习作在《XX日报》上发表;辅导学生参加各类数学竞赛，20多人次获得国家、省、市、区级奖励;指导学生参加广东省多届“粤星杯”作文比赛，有16人次获得省的二、三等奖;主持过省级作文教学立项，改写了农村学校教学立项的空白;撰写了50多篇各类教育教学论文获得了各级奖励。在我的影响下，全体老师善于教书、乐于研究。他们教学成绩平均90分不再是梦想，排名全区第一不再是奢望。已年过半百的黄燕老师，每到期末考试排名全区第一的时候都会跟我说：“吕主任，是你指导着我们、影响着我们，我们的成功有你一半的功劳!”此时，我是幸福的!能影响别人何曾不是一件快乐的事呢?我想：我更应该感谢他们，是他们让我有了更高的追求!一路走来，我在不懈的追求中，自己快乐地成长着!同事们每一次的成功我都是幸福的!

三、我的幸福感来源于心中有爱

我在十几年平凡的工作中，明白了教师身上只有洋溢着热情，澎湃着激情，充满着温情，怀揣着柔情，才能收获学生的信任，实现人生的价值。和工作培养感情，使工作不再单调乏味;与学生培养感情，让你走进学生的心灵，你会发现另一番别样的天地。爱是一把打开学生心灵的钥匙，爱会让我们的教育变得更加和谐。我有个和学生一起写日记的习惯，即便是教数学也是如此。我们可以互看对方的日记，在日记里构建的是平等互信的关系。我们倾诉自己的不快、分享自己的幸福。学生会在日记里指出我的错误，还会告诉我他遇到的困难，甚至会告诉我他们成长中的烦恼。我们相互成为朋友，孩子们都叫我“坚强哥”，即便毕业了也是这样。还记得一天清晨,我走进办公室,发现办公桌上放着一盒金嗓子和一XX纸条，上面写着：坚强哥，昨天看您上课一直停顿，我知道您的咽喉炎病又犯了，赶紧吃点药吧?注意身体，别太累了!看到这XX纸条，我的双眼湿润了，一种幸福感在我心底蔓延……

因为有了爱，我们有了共同的话题;因为有了爱，学生们选择了相信与听话。我建立了一个叫“我的班长我的班”的Q群，那是我和学生共同的家，出差已经成了我这两年的家常便饭，我虽不在学校，但可以通过Q群了解学生的一举一动，他们不会因为我的不在而偷懒。他们会在Q群中向我讨教与交流。我会将一些教学重点、难点、聚焦点制作成微课程供同学们学习、讨论，他们一样会学得很好。看到孩子越来越好，我的心里有一种快乐的满足感，这也许就是幸福的感觉吧!

很多老师觉得自己工作很忙，心中会有埋怨，哪幸福从何而来?我觉得只有忙一点生活才会变得充实。机缘巧合，从2016年起，我参加了志愿者义工组织。现在是中国力量爱国志愿者协会和XX市阳光志愿者协会的会员。我会利用空闲时间去做义工，参加义工让我懂得感恩我的领导、我的工作;懂得珍惜我的职业;懂得了用爱包容我的学生。还记得那天去吴川做义工回来，我写的一篇博文：我的孩子问我：“你们做义工究竟得到了什么?”看着孩子疑问的眼神，那一瞬间，我没有想到答案，眼前却浮现了今天看到的一幕幕：一个70多岁的阿婆，靠干点农活撑起一个家，一个孩子疯了、一个孩子残废了、老伴却常年卧床不起，几间比窑洞还要黑暗、还要简陋的瓦房，一XX再也简陋不过的床都成了他们的奢望。每个月领着工资的我无法想象阿婆一家的日子是怎么过的，我无法感受阿婆内心深处的痛。我彻底泪奔了!我想：我们有什么理由颓废、有什么理由不努力工作、有什么理由埋怨生活对自己的不公?阿婆，谢谢您!是您让我明白生活不仅只有眼前的苟且!是您让我找回了一个男人的担当!是您告诉了我不离不弃的真谛!对了，这不正是我做义工所得到的吗?我恍然大悟!感谢志愿者团队!是您让我收获着、成长着、快乐着!选择您，我无悔!

我爱我的学生，他们感到幸福;学生爱我，让我感到幸福。于是我坚信：只要心中有爱，你就会幸福!

一路走来，我是幸福的!让我感觉到了什么是崇高的平凡，但更可贵的是，我们都还在坚守着这种平凡，都在平凡中默默奉献，我们的事业虽然并不能显赫一时，但将永远发挥作用。我先后被评为“麻章区优秀班主任”、“麻章区先进德育工作者”、“XX市优秀教师”、“广东省乡村优秀教师”。现在是“XX市第二批名教师”和“广东省小学全科骨干教师”。我的事迹曾被《XX日报》“走进最美乡村教师”栏目和碧海银沙等网站报道过。2016年教师节我很荣幸地在市政府举办的教师节座谈会上做乡村教师代表发言，得到王中丙市长的肯定。2018年被推荐为“第七届XX市好人”，2018年获得“XX市第一届道德模范提名奖”。在麻章区文明办的组织下到麻章区各部门、学校、社区进行道德模范先进事迹宣讲活动。

追忆往昔，成绩都属于过去。我要感谢我的职业，因为平凡就是幸福，奉献就是幸福!既然选择了远方，便只顾风雨兼程!我选择了神圣的教育事业，今生无怨无悔!作一名幸福的教师，听心灵跳动的音符，“看庭前花开花落，望天上云卷云舒”，“行到水穷处，坐看云起时”。我是幸福的!

第二篇：教师师德师风事迹材料

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好，我叫XXX，现年XX岁，小学教师，现担任学校语文教学、计算机管理。参加工作十年以来，我爱岗敬业，勤奋踏实，追求上进，努力钻研，在教育教学各项工作中取得了较为突出的成绩。

一、投身教学改革，勇于探索实践

作为一名青年教师，我能够虚心地向富有经验的老教师学习，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速成长起来。注意研究和把握语文教学改革动向，注重提高课堂教学效率，加强对学生实践能力培养的有效性和针对性，逐渐形成了自己的教学特色。在教学实践过程中，我总结出了小学语文课堂教学的“激趣——欣赏——创新——评述”四步教学法。这一教学方法既大大提高了学生的学习兴趣，又使他们的实践能力和创新能力得到了提高，充分发挥了学生的主体性，实现了师生之间平等对话、和谐交流的互动平台。实践证明，这一教学方法是成功的，符合小学语文课程改革的要求，也符合我校学生的实际情况。我总是用大量生动的语言和鲜活的事例启发引导学生，使学生在整个学习过程中感受到学好语文对于智力开发、锻炼意志品质和培养严谨学风所产生的重要影响。同时，也深入浅出地讲解其它学科的特点、价值及其对学习的影响。为了做到这一点，我对学生开设的其它功课都下过工夫研究，几年来，我所教过的学生很少偏科。我还注重课堂教学的德育渗透，经常结合语文教学跟学生讲雷锋、董存瑞、黄继光的故事和赖宁的事迹。我还结合我镇当前形势，要求学生努力学习科学文化知识，长大后为建设经济强镇做贡献，激发了学生热爱家乡的美好情操。刚接一个新班时，学生学习参差不齐，我将学生的基础知识，基本技能严格归类、归档，把学生分成优秀、中等、后进三类，基础知识的教学搞“齐步走”，能力训练发展搞“三级复式”，力求优生“吃好”，中等生“吃饱”，后进生“吃到”。教学拼音时，我将三种拼读方式一并传授，让学生自己选择。练习过程中，歌谣、游戏、速读速写竞赛引入课堂，一周下来，只有两名学生未达标。纠正错别字时，笔画相近，就用“笔画分析法”，笔画繁多，就用“部件分析法”，常见字用“构字规律分析法”，外来字用“追根溯源法”，典型字用“字谜口诀趣味法”。为了

克服容易遗忘的毛病，隔周举行一次听写拼音、汉字的竞赛活动，并记录每个学生情况，加强个别辅导。

二、以身作则，培养学生健全人格

我除负责语文教学外，还担任班主任工作。在教育学生时，我始终把理解、爱护学生作为自己行为的最高准则。对于后进生，坚持倾注更多的爱。有一名男生，学习很差，经常打架闹事，家长经常打骂他。他对学习失去了信心，产生了厌学情绪。我就多次找他谈心，为他补习功课，并多次通过家访做家长的工作，这个学生终于变了，不仅逐渐改掉了坏习气，还经常做好事，成绩也有了很大提高。还有一名学生，学习成绩不错，但父母离异给他心灵造成创伤，性格变得孤僻，并拒绝老师的帮助和教育。对此，我从不灰心，而是付出极大的耐心，平时认真观察这名学生的言行，把握他的心理，不轻易放过任何一个教育时机。一次交谈不行，就来第二次、第三次，还经常打电话劝导他、鼓励他。使他受到强烈震动。他愧疚地说：“老师，从今以后，你就看我的行动吧。”从那以后，他真的像变了一个人似的。

在班主任工作中，我积极探索班级管理和学生自我教育的有效方式，制定了系统严格的班级管理制度。根据小学生的特点组织开展了一系列丰富多采的主题教育活动，做到了寓教于乐，注重启发学生的主动性、创造性，培养学生的自我管理能力。我还积极组织学生开展丰富多采的班队活动，把爱国主义教育与“学十佳”、“学雷锋”、“学赖宁”活动紧密地结合起来，为了培养学生的生活自理能力，我在学生中开展了“五自”、“雏鹰”活动，班队活动思想性强，内容新颖，形式多样，得到同事们的一致赞赏。

几年来，我努力探索新时期的德育工作，我一直认为：“德育是智育的基础和归宿。”我常给学生讲诗，讲历史，讲军事，讲世界风云，讲足球，一节语文课有时候自然地联系到了数学、自然和社会，我带同学们唱歌、游泳，举办球类比赛，只要对学生身心有益的事情，我都要去做，我最喜欢一句话：“一个人来到世界上是为了使别人生活得更美好。”我要让德育教育渗透学生的心田，让他们拥有健康体格的同时，拥有健全的人格。

针对独生子女缺乏责任感和爱心两大弱点，我积极在学生中开展以“不给别人添麻烦”为主题的系列教育活动，对学生进行文明行为习惯的养成教育和责任心的

培养。进而引导学生开展“多给别人留方便”的系列教育活动，教育学生从只会关心自己的圈子里跳出来，学会关心和爱护他人。在持久的、有意识的引导下，“不给别人添麻烦”和“多给别人留方便”成了班上同学的自觉行动，班级集体素质有了很大的提高。

三、高标准严格要求自己

由于我的计算机操作熟练，我经常热心帮助同志，除了做好自己的本职工作和学校交代的事之外，其他老师邀请的帮忙我都是有求必应。帮助老师们设计课件，制作教具、挂图。为学校设计网站，活动录象等，我都是毫无怨言的接受并出色的完成。

教师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更重要的是育人。育人者必先行为师范，为人师表，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。因此。古今中外的教育家都非常重视和强调教师要为人师表。在教育的历史发展中，为人师表已成为对教师最起码的道德要求，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都作净化社会风气的表率。“命令只能指挥人，榜样却能吸引人。”教师本身就是一块丰富的教育资源，所以，教师应模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。

我是一名普通而平凡的教师，我只是做了一些我该做的工作。但我认为我的人生是有价值的，因为我用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述;我的生命是有意义的，因为我践行了“学高为师，德高为范”这一诺言。

XXXXX小学

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第三篇：教师师德师风学习材料

师德师风学习材料(一)

一、敬业，树立师德形象

何为师德?师德即是教师具备的最基本的道德素养。

1、敬业要有诚心

2、敬业要有恒心

3、敬业要有爱心

二、豁达，收获快乐的心灵

三、学习，成就教育事业

1、教师应该学习前人的教育财富。

2、教师应该学习多方面的知识。

3、 教师应该多掌握现代信息技术。

4、向身边的人学习，向自己学习。

“一份耕耘? 一份收获”，学习是快乐的，希望我们都能成为学习型的老师，都能从学习中享受到快乐。

师德师风学习材料(二)

好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。“一日为师，终身为父”是学生对老师的尊敬之言。

师德师风不像其他有些事情，可以“一俊遮百丑”。越是有才能的教师，越是学术地位高的教师，越需要在这方面自勉。因为你有影响力，从正面说，人家都敬重你，从反面说，人家不敢得罪你。学生看老师既看才，也看德.无才无德，学生厌恶你;有才无德，学生敬畏你;有德无才，学生同情你;德才兼备，学生才会真心拥戴你。

师德师风学习材料(三)

为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。浮躁实际上是一种对科学、对社会、对学生不负责的态度。这种心态表现在科学研究上，必然不“真”，表现在教学上，必然不“实”，学生得不到真才实学，就会贻害社会，因而也谈不上“善”。所以说，“躁”也是缺乏师德的表现。

在教师职业中，这种心态主要有十种具体表现：

1.头重脚轻，满足一知半解

2.华而不实，耽于夸夸其谈

3.唯书唯上，缺乏独立思考

4.哗众取宠，追求轰动效应

5.好大喜功，不愿踏实积累

6.脱离实际，乐于坐而论道

7.沽名钓誉，个人主义膨胀

8.吹拍拉扯，市侩作风横行

9.敷衍应付，整日得过且过

10.弄虚作假，热衷歪门邪道

师德师风学习材料(四)

各行各业的职业道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一个共性的要求就是，无论从事何种职业的人在单位里、家庭中或是社会上碰到什么不顺心的事，都不能把这种事所造成的不良情绪转移到你服务的对象上。在学生面前你就是教师。

师德不仅是教师个人问题，也是教师群体问题，即风气问题。

这些年来，社会上的不良风气对教育行业也造成了很大的污染。大到学校乱收费、“吃”学生、拿学生，小到教师个人贪占学生，一度成了一种极坏的社会风气。可见师德师风问题是与行风紧密相关的，而行风又与世风相伴相随。

师德师风学习材料(五)

作为学生，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的教师。 作为教师，也都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿意接近有道德的学生。 所以，要做一个让教师和同学都愿意接近的学生，或者要做一个让教师和学生都愿意接近的教师，你本身就应当是一个有道德的人。学生接近教师有很多原因。除了道德，教师的学识、权力、外表等都会成为促使学生接近的因素。

师德师风学习材料(六)

真正打动学生内心的，是人格和道德的力量。这力量才是长久的，它将影响学生的一生，是学生未来的立身之本。因此，就对学生一生的影响来讲，学识、权力、外表等加在一起，也远不如道德重要。

对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。在三百六十行中，只有教师职业才可以用“蜡烛”来加以形容，道理就在于此。这也正是这个职业的崇高之处。

第四篇：教师师德师风学习材料

提高教师素质，促进作风效能

教师的师德师风直接影响我们的教育过程和教育效果，为此，柘沟小学在张荣虎校长的带领下，深入开展了“提高教师素质，促进作风效能” 主题会议

(一)振奋教师职业精神

首要原因:振奋教师职业精神的首要原因社会给予我们的约束。 是中国的历朝历代政府和社会公众也都对教师的师德风范予以苛求，似乎教师就该是圣贤，容不得有过有失，举个小例子，比如说当今的群众们、领导们就对教师在麻将室里打打小麻将，表现得忍无可忍。其实真正玩赌的人家恐怕用公款在宾馆里开房玩也说不准。不过说回来了，老师在公众场合玩赌这当然不对，是要严厉禁止的。但这里至少说明一点：教师这一行当是置于最严厉的社会监视和社会苛求之下!一个人是不可能独立于一定的社会士壤和民族传统心理背景之外的，因此，我们不得不接受，没必要烦恼、埋怨，必须接受这种约束，这种约束，其实主要在于师德上的约束。

什么是职业精神呢?职业精神是指与人们的职业活动紧密联系具有自身职业特征的精神。一个人一旦从事特定的职业，就直接承担着一定的职业责任，并同他所从事的职业利益紧密地联系在一起。他对一定职业的整体利益的认识，促进其对于具体社会义务的自觉责任。这种自觉责任可以逐步形成职业道德，并进而升华为职业精神。

那么教师应该有怎样的职业作风呢? “教育工作者的全部工作是为人师表”，“教师必须具有高尚的道德品质和崇高的精神境界”。总书记在第三次全国教育工作会议上的讲话中指出：“要说素质，思想政治素质是最重要的素质。不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。教师是学生增长知识和进步的教师，他的一言一行都会对学生产生影响，一定要在思想政治上，道德品质上，学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表”。

按照孔子在《论语》里说的，“学而时习之”则是首要的任务。而如今，我们提倡终身学习的理念，实则就是顺应不断发展、永不停歇的演变过程，教师作为新生代的引领者，有传道、授业、解惑的重责，如果死抱着一层不改的老知识，怎么能成为不断给予一勺“水”的一桶水呢?恐怕时日不久便水枯桶干了。时常听到有老师在抱怨二期课改变得不好，诚然有知识结构体系的不合理存在，但不可避免的，也掺杂着不愿再学习的私心。一张文凭打天下的时代已经过去了，面对新课程内容中，诸多反映社会经济文化，科技新进展等时代性较强的新内容，教师要通过各种渠道不断学习，及时更新自己的知识结构。不仅如此，我们还要“学而不厌，诲人不倦”，保持一种谦虚、严谨、实事求是、锲而不舍的治学态度，更必要的是，要“吾日三省吾身”做一个反思性的实践者。要知道“变是永恒的不变”，只有这样才能时刻面对挑战，留有适度的发展空间。

怎样培养职业作风呢?我们首先要加强教师之间的合作。在传统的教学活动中，教师常常“单兵作战”，新课程提倡培养学生的综合能力，而综合能力的培养要靠教师集体智慧的发挥。因此，教师必须改变彼此之间的孤立与封闭现象，学会与他人合作，包括与同类学科教师的合作、与不同学科教师的合作。要很好地坚持每周一的集体备课，同年级、同学科的教师聚在一起研讨研究教材、研究教法。

其次，加强教师与学生的合作。教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。不仅是忠实地执行课程计划的过程，而且是师生共同开发课程、丰富课程的过程。在新课程中，我们应更多地思考学生如何“学”，以学生的求学需求为主线，教师和学生面对知识共同探讨、平等对话。教师与学生合作，对学生而言，意味着心态的开放、个性的张扬、创造性的解放。对教师而言，意味着上课是与学生一起分享。

第三，加强教师与家长的合作。学校教育与家庭教育密不可分，新课程改革牵涉到千家万户，有必要让家长们也了解课程改革的理念和思路。教师要积极地与家长合作，在和家长的谈话中向家长们做好新课程改革的宣传工作，让更多的家长来了解新课程的科学理念、认识新课程改革的重大意义，关注新课程改革的持续发展。

应该讲，现代科学技术的发展，都是人们合作探索的结果，乐于合作、善于合作，也是人文精神的重要组成部分。“三人行，必有我师焉”，能者为师，是一个广泛的道理，每个人都有优点，能互相补足，才能共同进步，这何尝不是件乐事。

以上讲的振奋教师职业精神的首要原因社会给予我们的约束。下面讲第二个原因：其次，从深层次剖析，教师的师德要求特别高，也不是社会、政府和本人强加的，而是教师职业性质和教师劳动特点决定的，也就是“经师”与“人师”的高度统一....总书记在考察中国人民大学时提出教师既要做“经师”,又要当“人师”。教育家徐特立也曾指出，教师既要做“经师”，又要做“人师”。那么什么是“经师”和“人师”呢?他说：“经师是教学问的，就是说除了教学以外，学生的品质，学生的作风，学生的生活，学生的习惯他是不管的。人师则是这些东西他都管。我们的教学是要采取人师和经师二者合一的。如果只传授点知识，忽视培养方向，这样的教育是失败的。”由此可见，把教书与育人有机地统一起来，是符合教育规律的。

所以说，教师的职业精神正是教师可持续发展的根本动因，是一所学校不断进步的力量源泉，是教育事业兴旺发达的精神保证。我们每个人都需要具备职业精神。

二、教师应具备的职业精神

1、爱国主义精神

教师所承担的重任是培养和造就热爱社会主义祖国，能够献身祖国社会主义现代化建设的人才的事业。伟大的教育家陶行知说教师的好坏“简直可影响到国家的存亡和世运之治乱”。因此，教师必须以高度的爱国主义精神去熏陶、教育、培养学生产生爱国主义之情，树立报国之志，付诸报国之行，伟大导师列宁说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚感情。”爱国主义精神是中华民族的优良传统和崇高的思想境界，是我们民族性格的精神支柱，是教师职业道德的最高体现。

我国著名科学家童第周在30年代曾在比利时首都布鲁塞尔学习研究胚胎学，当时中国国家地位很低，其它国家的每个学生都不把童第周这个中国学生放在眼里。童第周和一个学习经济学的俄国青年皮诺住在一个房间里。一天他做实验回来，皮诺摇晃着脑袋讥笑他说：“哈哈，我一看到你，就想在你的国家，东亚病夫……哈哈……东亚病夫……”童第周听了，压不住满腔怒火，像头怒吼的雄师，走到皮诺面前，大声地斥责他：“不许你侮辱我的祖国。”“你听着，从今天起，你代表你的国家，我代表我的国家，我和你一起去学胚胎学，比比看咱们谁先取得学位。”皮诺张口结舌，一句话都答不出来。童第周憋着一般劲，在日记中写下他的诺言：“应该拿出东西来，为我们的民族争光!”后来他成为第一流的科学家，新中国成立后，他抛弃了国外的优越生活，冲破阻力，毅然回到祖国，把自己的全部才智都贡献给祖国和人民。

2、奉献精神。

奉献精神，也就是我们平时常说的服务精神，牺牲精神和全心全意为人民服务精神，是教师正确的人生观、价值观的集中反映。教师的奉献精神体现在，热爱自己的职业，坚守自己的岗位，不为金钱所动，不被权势所屈，甘为人梯，把自己的全部知识无怨无悔地传授给学生。千万不要把教书育人和商人出售商品必须获得利润等同。

3、爱岗敬业精神

爱岗敬业精神的内涵和外延十分丰富，它凝聚着教师的多种精神，“爱岗”就要有务实精神，“敬业”就要有奉献精神。作为教师必须“知责任，明责任，负责任”集中精力，专心致志地做好教育工作，要对学生倾注全部心血，甚至对个人利益做出重大牺牲，用自己的先进思想和高度责任感，教育影响和感染学生，既要做到学而不厌，诲人不倦，又要做到教书育人，言传身教。树立在忠诚党的教育事业，血汗浇灌桃李爱岗敬业精神。

4、开拓创新精神

教师劳动的复杂性，和教育教学的艰巨性，不仅要求教师追求新知，不断进取，而且还要有创新精神，开拓精神和革新精神，即开拓创新精神，这种精神体现在教师教育的全过程中，教师的言行即为求真知，说真话，付真行，育真人，站在科学与教育事业的前列，引导学生去探索未知领域及其规律，善于实践和追求真理，走前人未走过的路。解决前人未解决的问题。敢于冲破影响教育和科技发展的观念的束缚、不满足于当个“教书匠”，要“有魄力讲科学，敢开拓、勤实践、把教育的奥妙、新理一个个地发现出来”(陶)教师的职业是传播真理，培育真人的职业，教师自身必须具有执著地追求真理，诚挚地热爱真理，勇敢地捍卫真理，不懈地传播真理的精神。要像陶行知他说的那样“创造出值得自己崇拜的创造理论和创造技术。”创造出值得自己骄傲的事业。

5、廉洁自律精神

教师必须坚持清正廉洁，“教育者先受教育”的原则做到严格自律，不做违背党和国家利益的事，不利用职务之便谋取私利，坚决按教育政策办事，真正做到一言、一行、一举、一动都不愧为人师，努力担起教书育人，为人师表之大任。廉洁自律精神就是要“以人为镜”，“见贤思齐”“见不贤内省”。这样才能明确自己的努力方向，才能有决心矫正、缺点和失误，才能不愧为人师。

总之，为人师表，无私奉献就是教师爱国主义精神的体现言传身教，教书育人是教师的天职，是教师爱国主义精神的伟大旗帜，正是由于有了教师的爱国主义精神，才使得爱国主义代代相传，不断发扬光大，使中华民族成为伟大的民族。

第五篇：小学教师师德师风事迹材料

男，现年26岁，小学教师，现担任学校语文教学、计算机管理。参加工作5年以来，我爱岗敬业，勤奋踏实，追求上进，努力钻研，在教育教学各项工作中取得了较为突出的成绩。

一、投身教学改革，勇于探索实践

作为一名青年教师，我能够虚心地向富有经验的老教师学习，同时自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速成长起来。注意研究和把握语文教学改革动向，注重提高课堂教学效率，加强对学生实践能力培养的有效性和针对性，逐渐形成了自己的教学特色。在教学实践过程中，我总结出了小学语文课堂教学的“激趣——欣赏——创新——评述”四步教学法。这一教学方法既大大提高了学生的学习兴趣，又使他们的实践能力和创新能力得到了提高，充分发挥了学生的主体性，实现了师生之间平等对话、和谐交流的互动平台。实践证明，这一教学方法是成功的，符合小学语文课程改革的要求，也符合我校学生的实际情况。我总是用大量生动的语言和鲜活的事例启发引导学生，使学生在整个学习过程中感受到学好语文对于智力开发、锻炼意志品质和培养严谨学风所产生的重要影响。同时，也深入浅出地讲解其它学科的特点、价值及其对学习的影响。为了做到这一点，我对学生开设的其它功课都下过工夫研究，几年来，我所教过的学生很少偏科。我还注重课堂教学的德育渗透，经常结合语文教学跟学生讲雷锋、董存瑞、黄继光的故事和赖宁的事迹。我还结合我镇当前形势，要求学生努力学习科学文化知识，长大后为建设经济强镇做贡献，激发了学生热爱家乡的美好情操。刚接一个新班时，学生学习参差不齐，我将学生的基础知识，基本技能严格归类、归档，把学生分成优秀、中等、后进三类，基础知识的教学搞“齐步走”，能力训练发展搞“三级复式”，力求优生“吃好”，中等生“吃饱”，后进生“吃到”。教学拼音时，我将三种拼读方式一并传授，让学生自己选择。练习过程中，将歌谣、游戏、速读速写竞赛引入课堂，一周下来，只有两名学生未达标。纠正错别字时，笔画相近，就用“笔画分析法”，笔画繁多，就用“部件分析法”，常见字用“构字规律分析法”，外来字用“追根溯源法”，典型字用“字谜口诀趣味法”。为了克服容易遗忘的毛病，隔周举行一次听写拼音、汉字的竞赛活动，并记录每个学生情况，加强个别辅导。

二、以身作则，培养学生健全人格

我除负责语文教学外，还担任班主任工作。在教育学生时，我始终把理解、爱护学生作为自己行为的最高准则。对于后进生，坚持倾注更多的爱。有一名男生，学习很差，经常打架闹事，家长经常打骂他。他对学习失去了信心，产生了厌学情绪。我就多次找他谈心，为他补习功课，并多次通过家访做家长的工作，这个学生终于变了，不仅逐渐改掉了坏习气，还经常做好事，成绩也有了很大提高。还有一名学生，学习成绩不错，但父母离异给他心灵造成创伤，性格变得孤僻，并拒绝老师的帮助和教育。对此，我从不灰心，而是付出极大的耐心，平时认真观察这名学生的言行，把握他的心理，不轻易放过任何一个教育时机。一次交谈不行，就来第二次、第三次，还经常打电话劝导他、鼓励他。使他受到强烈震动。他愧疚地说：“老师，从今以后，你就看我的行动吧。”从那以后，他真的像变了一个人似的。

在班主任工作中，我积极探索班级管理和学生自我教育的有效方式，制定了系统严格的班级管理制度。根据小学生的特点组织开展了一系列丰富多采的主题教育活动，做到了寓教于乐，注重启发学生的主动性、创造性，培养学生的自我管理能力。我还积极组织学生开展丰富多采的班队活动，把爱国主义教育与“学十佳”、“学雷锋”、“学赖宁”活动紧密地结合起来，为了培养学生的生活自理能力，我在学生中开展了“五自”、“雏鹰”活动，班队活动思想性强，内容新颖，形式多样，得到同事们的一致赞赏。

几年来，我努力探索新时期的德育工作，我一直认为：“德育是智育的基础和归宿。”我常给学生讲诗，讲历史，讲军事，讲世界风云，讲足球，一节语文课有时候自然地联系到了数学、自然和社会，我带同学们唱歌、游泳，举办球类比赛，只要对学生身心有益的事情，我都要去做，我最喜欢一句话：“一个人来到世界上是为了使别人生活得更美好。”我要让德育教育渗透学生的心田，让他们拥有健康体格的同时，拥有健全的人格。

针对独生子女缺乏责任感和爱心两大弱点，我积极在学生中开展以“不给别人添麻烦”为主题的系列教育活动，对学生进行文明行为习惯的养成教育和责任心的培养。进而引导学生开展“多给别人留方便”的系列教育活动，教育学生从只会关心自己的圈子里跳出来，学会关心和爱护他人。在持久的、有意识的引导下，“不给别人添麻烦”和“多给别人留方便”成了班上同学的自觉行动，班级集体素质有了很大的提高。今年5月12日14：28分，我国四川汶川县发生8.0级大地震，震波覆盖大半个中国，我在课堂中穿插介绍地震中的点点感人事迹，激发学生热爱生命，关心他人，并带头倡议学生把平时的零花钱凑起来给灾区的孩子捐去。

三、高标准严格要求自己

由于我的计算机操作熟练，我经常热心帮助同志，除了做好自己的本职工作和学校交代的事之外，其他老师邀请的帮忙我都是有求必应。帮助老师们设计课件，制作教具、挂图。为学校设计网站，活动录象等，我都是毫无怨言的接受并出色的完成。

教师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更重要的是育人。育人者必先行为师范，为人师表，教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行对学生来说具有示范性。因此。古今中外的教育家都非常重视和强调教师要为人师表。在教育的历史发展中，为人师表已成为对教师最起码的道德要求，从思想作风到生活作风，从言行到举止，从心灵到外表，都作净化社会风气的表率。“命令只能指挥人，榜样却能吸引人。”教师本身就是一块丰富的教育资源，所以，教师应模范履行师德规范，以身作则，为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高尚的人格和品德去教育、影响学生。

我是一名普通而平凡的教师，我只是做了一些我该做的工作。但我认为我的人生是有价值的，因为我用实际行动诠释了“师者，所以传道、受业、解惑”这一经典论述;我的生命是有意义的，因为我践行了“学高为师，德高为范”这一诺言。