浅议班级管理要实现“四化”

搞好班级管理工作, 促进学生健康发展是班主任的首要任务。那么如何有效管理班级呢?我经过多年探索实践, 认为班级管理要实现“四化”。

一、班级管理要“科学”化

在班级管理工作中, 我们可以将班级工作中的各项任务进行分解, 力求做到“千斤重担人人挑, 人人头上有指标”, 从而将班级中各种事情一一做好。

首先, 要认真制定班干部职责和具体分工, 并要求班委会根据具体的情况对发现的新问题进行补充。

其次, “学校无小事, 处处是育人”, 在班集体的建设过程中, 要注重纵向和横向的联系, 调动一切积极因素, 形成教育的整体网络, 使班级建设稳步前进。

二、班级管理要“民主”化

“民主”就是做学生的贴心朋友, 对此教师角色的定位很关键。围绕这一原则, 我主要抓好以下几个方面的工作:

1. 制定详细的班规班纪, 严格制度, 形成良好的班风。

学生在校学习、生活的环境主要是班集体, 而班级的环境是否有利于青少年的健康成长, 关键是班级的班规、班风和班貌建设是否良好。在制定班规的过程中, 我要求每位同学都要提出自己的意见和建议并以书面的形式交到班长手里, 由班长进行汇总形成初稿, 然后由班主任和班干部进行审议, 最后拿到班级里再由全体同学进行讨论并对每一条班规班约进行举手表决, 从而形成自己班级的班规班约, 先后制定了《班规制度》、《清洁卫生制度》、《安全若干规定》、《优秀班干部和各类积极分子评选条件》等规定, 内容涵盖德、智、体、美多方面。由于班规班约是以同学的建议为基础形成的, 更容易让同学理解和接受, 对规范学生行为, 培养学生主动性和自觉性, 调动学生积极性, 建立良好班风起到了明显的作用。在班级管理工作中, 我得出了一条经验是班级管理制度制定要民主化, 执行要严, 要有始有终, 这就叫“有规矩, 成方圆”。

2. 选拔班干部。

班干部是班级和学生联系的桥梁, 是学生的榜样模范, 是教师的助手, 是自我管理体现最明显的一部分。在选择班干时, 我遵循的原则是班干部必须经过民主投票产生。凡用必选、选出必用。首选那些责任心强, 办事公正;品学兼优, 智商较高;有较强的组织能力和活动能力, 易与他人沟通的学生。其次使用各类特色学生, 扬长避短。最大限度地展示他们的能力。

3. 民主管理班务。

在制定班规时, 班主任就班级管理的责任分解到每一个学生的头上, 组织纪律, 学风学纪, 清洁卫生, 两操艺体等方面的事情, 责任到人。在班级管理工作中要让学生明确自己的主体地位, 明确集体中每个个体的地位是平等的。力求让学生的身心得到健康的发展, 形成健康的人格。班级工作无论大事小事都要公平, 清洁卫生的安排, 同学间的纠纷, 评优选先等都要做到公平、公正、透明。还要让那些受到批评的同学有发言权, 让每个学生心服口服。

4. 发挥主题班会的民主教育作用。

通过形式多样、生动活泼的主题班会来澄清是非、提高认识、开展教育, 对良好班风的形成, 及至学生的健康成长, 都起着重要作用。基于此, 我渐渐把班会放给学生, 放给班委会。让学生总结上周得失, 表扬先进, 激励落后。如开展“自查自纠, 他查自纠”、“常怀感恩之心, 常为感恩之行”, “良好行为习惯的养成”等主题活动, 班委会组织的就挺好。对弘扬集体主义精神, 提高自身素质能力, 促进班集体成员之间的相互了解和相互沟通起到了重要作用。

三、班级管理要“平等”化

1. 班级管理中要平等的对待每一个学生, 关心、爱护每一个学生, 不能戴有色眼镜。

老师都喜欢品学兼优的学生, 这是人之常情;而要喜欢后进生, 在感情上确实较难。班主任不应该歧视、抛弃后进生, 要用更多的爱心和热情做细致的工作, 促使后进生的转化。要做好这项工作, 首先要对后进生的学习情况、家庭情况进行深入的了解, 发现其闪光点, 寻求突破口, 经常、反复做工作, 使每一个学生都能抬起头来走路。

2. 注重言传身教。

教师的思想、行为、仪表等随时随地都影响着学生。因此, 教师必须“美其德, 慎其行”, 不能出一点疏漏。凡要求学生做到的, 班主任必须坚决做到。比如:要求学生不乱扔纸屑、不准穿拖鞋进教室, 我首先严于律己;要求学生讲究文明礼貌、穿戴整洁、不留长发我首先以身作则。

四、班级管理要“规范”化

学生放学回到家, 无疑会受到来自家庭环境方面的影响。所以, 大多望子成龙的父母均尽心尽力优化家庭环境, 给子女的健康成长创造条件。与此类同的是, 学生一来到学校, 肯定会受到学校这个大环境的影响, 而在学校, 每个班级正如同一个家庭, 班主任有如慈父慈母, 所有学生都希望班主任能给他们营造一个良好的学习环境。对此, 班主任应该通过亲自精心设计来美化教室环境, 确保班容室貌整洁高雅。如布置专栏、创办板报、张贴名言警句、建立班级图书角等, 从而既可以营造良好的舆论环境, 树建热烈的学习氛围, 又可以激发学生的学习兴趣, 为学生提供健康丰富的精神食粮, 以利于学生的身心健康发展。在教室布置的时候, 各方位的内容要精简明确, 一目了然, 切忌冗杂繁乱和无序无章。同时, 班主任可以分配学生查找相关资料或构思题材, 以充实专栏;在有条件的情况下, 还可以安排学生自己设计并动手美化课室、布置专栏、创办板报等, 老师从旁加以引导。这样既可以增强学生的实践操作能力, 又可以培养学生的创新思维能力。