教师教育教学经验交流

第一篇：教师教育教学经验交流

新教师教学经验交流

尊敬的各位领导，各位老师，

大家好！首先我要感谢一下校长和各位主任对我的关心和信任，让我有机会能和大家一起进行交流。我并没有什么绝对行之有效的“教学经验”，初来乍到我只是希望自己尽可能地去努力工作，我对自己的要求是无论能力够不够，首先态度要端正。下面我谈一谈我在教学方面的感受，欢迎各位老师批评指正。

我认为一个学科能够取得一点成绩一定是多方面综合作用的结果，老师之间互相协作，互相帮带，工作氛围融洽，心情愉快，为做好工作奠定了很好的基础。

1班级管理。

有效的班级管理是提高课堂效率的保证。刚参加工作时间不长的我，经常对学生管理问题感到头痛，总是不能及时想出有效的办法处理好学生的问题，有时候也感叹，怎么什么问题都有啊。在这里我要特别感谢一下我所教班级的班主任，每当我处理学生遇到困难时，她们总是及时帮我解决，并且给我十分中肯的建议和指导，我从中也学到了不少处理学生的技巧和方法。其次，我要感谢八年级组全体老师给予我的帮助，比如当我把学生叫到办公室处理时，其它老师也会在旁边帮我说几句教育学生的话，不但帮我提高了底气，而且我也能从中了解到其它老师考虑问题的角度和处理学生的方式，他们为我树立了榜样，我从中受益匪浅，这里，我再次感谢八年级组所有老师对于我工作的支持和帮助。

2谦虚请教良好的教学方法。

从事英语教学一年半的时间，很多关于教学方法的问题目前仍然处在摸索阶段。在这期间，挫折和问题对我来说是必要的，也是不可少的。在教学上遇到问题时，我积极向同年级英语老师交流，我们教的科目相同，但是理念不同，遇到的学生问题也不同，所以我们不断地思考和交流，确定有效的解决方法。同时我更会积极向英语教研组的老师请教，他们有着丰富的教学经验，尤其是带过毕业班的老师，他们对于英语学科着有整体、系统的把握，对于各阶段的教学目标有着清晰的定位和理解，每次针对我的问题他们都会给出实质有效而且具体多样的教学建议，我要求自己必须认真倾听，积极交流，态度一定要谦虚，这样每次我都会有很多实际的收获，回来之后，我对他们给我的建议进行思考和整合，整理出我能把握好的方法，应用于我的日常教学中，取得了很好的成效，这对于我个人的成长和专业素质的提高有了莫大的帮助。在此，我向英语教研组所有的老师表达真挚的感谢，你们是我人生的导师，我感恩遇到你们。

三、严格要求学生。

对学生要求严格一些，如果不严格要求，只是指望他们下去自己努力，那几乎是一个天大的笑话。对于那些对英语失去信心和兴趣的学生来说，学英语对他们来说无疑是一个大难题，自然他们是很难约束自己，如果放任不管，自然是很难提高他们的英语水平。在严格要求他们的同时，我们也需要激励他们，欣赏他们，让他们在老师肯定的语气从中找到学习英语的信心。同时，奖惩制度非常重要。只要他们表现地好，任务完成地好，就加分。虽然他们看上去好像满不在乎的样子，但其实没有一个人真正的一点都不在乎。但是，积分对他们隐形的影响是非常大的。每当他回答正确，就对他表达认可和鼓励，并且给他说加分的时候，他会感到莫大的骄傲。当然对其它同学而言，自然不甘落伍。

在教学期间，我会遇到各种各样的挫折和问题，但这对我来说是必要的，也是不可少的。虽然挫败感有时让我害怕，但是我相信人因挫折而进步，每次失败的经历更能够让我沉下心来去思考问题所在，跌倒过才会知道哪里有坑，下一步我会走的更稳，我相信功到自然成。

这就是我的一些感受，我在教学中，经验尚浅，仍然存在很多问题，但是我同时也有很多的进步空间，所以我会一直继续努力，谢谢大家。

第二篇：教师教学经验交流发言稿

尊敬的各位领导、老师们： 大家好!

作为一名青年教师在这里与大家分享自己的成长感想和教学体会，我感到十分的荣幸，也觉得非常紧张，因为深知由于自己自身能力和经验认识所限这些感想体会可能会很肤浅甚至幼稚，还希望老师们能对不当之处批评指正。常常听到人们用“人类灵魂的工程师”、“精神雕塑家”、“手执金钥匙的人”等闪光的词句来形容和赞誉教师，我立刻被这些美喻深深吸引，怀着对教师淡泊名利、超然物外的气度与对讲台的深情向往，我走进了六中——我的母校。从一名大学生到现在的为人师表，我完成了人生最重要的转折。总是忘不了，当年母校的老师对自己的谆谆教导，忘不了，老师对自己的无私帮助，更不会忘记，每当自己处于困顿、迷茫中时老师们对我的激励和安慰。没有当年老师们的辛勤培养，今天的我也不可能站在六中的讲台上。我不善表达自己的感情，但老师们的一言一行我都深深的铭记在心。现在母校老师们的那种奉献精神依然一直激励着我，使我的思想得到了升华，我的情操得到了陶冶，所以从当老师的那一天起，我就决心，学习我的老师们，把一颗无私的心奉献给我的学生。作为曾经的六中学生，现在六中的老师，我更能深刻的理解，要做一名合格的六中老师，应该用什么样的标准来要求自己。

自然，从踏上教育这条路起，我便无时无刻不被六中厚重的文化底蕴和浓厚的学术氛围深深的打动着，在“立德 博学 健身 务实”这一学校精神的感召下，促使我兢兢业业，丝毫不敢懈怠，虚心向老教师学习，研究教材，研究教法，研究学生，努力提高自己的教育教学水平。在这期间各位领导、老师给予了我无私的关爱和帮助。在向老教师学习的同时，取长补短，整合教育教学技巧，努力形成自己的教学风格，塑造自己的教学特色。

从事研究这条幸福的道路我想指的就是老师的自主学习并加强自身的业务技术水平吧。马卡连柯也曾说过：“假如你的工作、学问和成绩都非常出色，那你尽管放心：他们会全站在你一边;但是假如你的工作总是一事无成，总是失败，假如处处都可以看出你不通业务，假如你做出来的成绩是废品和„一场空‟，那么，除了蔑视之外，你永远不配得到什么。” 因此尽管平时的工作比较辛苦和忙碌，我仍然把读书学习，参加各种教学比赛并努力取得好成绩当作是锤炼自己的内功，丰厚自己的底蕴，增强自身力量的一个重要途径。第一是有道德;第二是有功业;第三是有学问。我想，这应该也是教育这条路上教师行走的力量和追求的目标。也只有这样的教师才会对学生有感染力，辐射力。只有成为学生认可、仿效的榜样，才能引导学生求美、向善、向上。桃李不言，下自成蹊。

“沃土才能孕芳，明灯才能引航” 我始终觉得，教师的个人成长，离不开集体的力量，就像种子的发芽离不开土地的滋养。在我们学校的备课组大家都有一个共识：“大家好才是真的好。”每个人都为集体的发展献计献策，心灵的碰撞产生了智慧的火花。组里每位老师心里都有这样一句话：“我们大家要抱成团。” 抱成团，就会出成绩，比单兵作战更容易出成绩。很多人来我们学校，来我们教研组学习，其实他们可以带走我们的资料，带走我们的知识，但有一样东西他带不走，那就是团结合作精神，“一花独放不是春，百花齐放春满园 ”我想这应该是我们六中，我们教研组取得一个又一个辉煌的法宝吧!通过老教师们的言传身教，从老教师们深厚的涵养，丰富的学识，精湛的教艺中，我获得了更加厚实的滋养。什么是教育?我很欣赏台湾一位教育家的话，教育就是两个概念：一是爱，二是榜样。爱是教育事业的基础，在教育事业中爱是空气和阳光。老教师对于青年教师的关心就是对他们的爱，他们就是我们年轻教师在教育这条路上稳步行走的重要的榜样和引路人，他们的道德、品质和人格不仅对他们的学生具有重要的影响，也让我们读懂了教育的精髓;于是我更加确立这样的信念：爱我的职业，爱我的学生;做一面旗帜，昭示我的学生向前、向上。更忘不了每次着手学校安排的工作任务或者参加比赛前，同事们的鼓励和打气，也许只是些简单质朴的语言，甚至只是一个眼神，一丝微笑，一番挥拳击掌都让自己如鼓满风帆的战舰，勇往直前。学校让每一个学校人树立人生的信心，点燃对于明天的希望，人与人之间互相关心，互相帮助也让学校里的每一个人倍感温馨，每个角落布满希望，因为相信明天会更好大家才会产生无穷的动力，所以母校怎么不可能是个希望?

在这所充满绿色生机的校园里，在学校领导的信任中，在年级组决策者的大胆尝试下，我这只重未上过高三的“菜鸟”老师进入了学校最重要的年级，充满了挑战。年轻就是资本，压力就是动力，知难而上，方是我们年轻人的本色，我们在承担重任的同时，也给予了我们自己锻炼的机会。面对这群担负社会希望家庭期望的孩子们，我深知责任重大，绝不可敷衍塞责。在这段高三复习备考的日子里我感触最深的是：

1.上课要充满激情。泰戈尔说，“激情，是鼓满船帆的风，没有风，帆船就不能航行”。只有教师充满激情，学生才会被感染，学生才会在一种兴奋愉悦的状态下接受知识，知识的火种才会被点燃。

2.关注学生 尊重学生。“亲其师，信其道”这是每位教书的人都常说的一句话。尤其在高三这个重要的人生转折阶段首先更要尊重和关爱学生。去感受他们的喜怒哀乐。时时处处想着他们，关心他们，为他们的发展着想。苏霍姆林斯基提出:“教育的使命，就是让孩子各方面和谐地发展，这种和谐发展的前提是对每个学生个性的尊重。”

3.加强团队协作，及时向经验教师及老教师请教学习。

当代美国最有影响力的法学家之一波斯纳曾提出这样的观点：一个教师的成长公式是经验+反思=成长，因此今天的我越发深切地感受到，教师应该是一个行动中的思考者。以思考引领行动，在行动中引发新的思考。如此循环着一路走过教学生活的每一天，且行且思，才能清晰地看到自己前行的足迹，听到自己拔节的声音。正如肖川博士在著作《教育的理想与信念》的后记里写到的那样：写作是一种告别自我的方式，过去的感受与思考凝聚在文字里，那是往昔的剪影。洗去昨日的风霜，带着不变的理想，准备着迎接明天，于是又再一次出发，只有目标，没有终点。 谢谢大家!

教师教学心得体会

回首这一学期的教学工作，感受颇多。对于新教材，大家都处于摸索探究阶段，但于此同时也让我看到了许多前辈教师丰富资深的经验。新教材内容丰富，理念新颖，针对的是有一定英语基础的学生，同时该教材营造了一个倾向本土化语言的环境，教材起点高，坡度大，提倡“用到即学”。但作为我们的学生来讲，他们大多只学过2年英语，才初步入门。在这样情况下，感觉上课难度更大。 作为一个教师，要学习和掌握的知识和技能很多。一学期下来，我觉得备课和听课尤为重要。教学中，备课是一个十分重要的环节，因为教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。以前学的基本上是纯理论的知识，只知道学生是主体，但如何落实呢?最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，使学生易接受。我以为这样学生会很好的理解我讲过的内容，但事实并非如此，以我的思维来考虑问题，有时会高估他们的水平，想不到他们可能会出的错误。听过许多老师的课，不管是公开课还是常态课，他们总是把学生的思维慢慢引出来，循序渐进的，一切都好象是水到渠成的，这还需要我一段时间去学习。课堂上还有一点很重就是驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上一举一动直接影响教学,但当有学生因课程难而无心向学,违反纪律时,我的情绪易受影响,把他带入教学中,让原本正常的讲课受到冲击,影响教学效果,我以后必须采取有效方法克服。

备学生同时也要备教法,一堂准备充分的课,今学生和老师获益匪浅,列如Unit7,这单元主题是学习衣服,单词多,如果一个个教授单词,枯燥乏味,为此我准备自己的衣服,并让学生也带来自己的衣服,学习词汇就较生动形象,又可模拟商场购物,这样学生就积极参与,并且很快能将售货员与顾客间对话背出来。

听课也是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是师父和英语组其他老师的课，同年段居多。本学期，我听了二十多节课，收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。

除此之外,平时我也经常向师父及其老师请教教学上的问题,老师们都非常热情帮我解答,获益匪浅，从中明白了知识和经验不会从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神,把自己当成学生一样,积极吸取周围其他老师一切先进东西,才能提高自己的水平。

教师教学心得体会

作为一名教师，我在思想上严格要求自己。“学高为师，德高为范”，在学生心目中树立严厉和亲切的威信，在道德行为上以身作则。在教学方面，要有扎实的专业知识和广阔的知识面，我认真负责，虚心请教，提高教学水平，做好备课上课。新教材注重培养学生的实际操作能力，和生活更加贴近，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素，还要了解学生原有的知识水平，学习方法，习惯。我首先做的是通过课堂观察课后了解和上课提问了解他们的基础，预测他们学习新知识会有哪些困难，采取相应的措施，考虑教法。包括如何组织教材，如何安排每节课的活动。

课堂教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈。创造良好的课堂气氛。但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，进而影响学习的效果。部分学生缺乏自控能力，经常不能按照老师的安排去完成动作，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的辅导和帮助工作。 感觉“转变角色”“尊重个性”“让学生在自主、合作、探究中学习重视学习过程和方法的指导”“关注情感态度价值观的培养”等新课程理念已成为教师教学实践中的共识。学生们都有着良好的精神面貌，多数学生主动热情，课堂发言落落大方、充满自信。课堂教学充满活力。课堂气氛和谐，师生关系融洽，呈现师生、生生互动的富有活力的局面。下面浅谈几点感想。

一、明确目标，让教学实践不盲目。

教学时要把握总体目标。明确阶段性目标。定准课时目标。只有明确以上三个层面的目标，实验才会做到既登高望远，又脚踏实地。

二、整合课程资源，让知识鲜活起来。

教师要活用教材资源、利用生活资源、捕捉课堂资源。课堂互动经常会生成各种各样的资源。教学时特别关注并捕捉一些有价值的资源加以利用。如学生在练习时，有的整套动作做得好，有的某一环节做得很棒，有的提出的问题特别有思考价值，有的出现错误带有普遍性等，及时捕捉并加以利用。

三、实施有效教学，使课堂活而不乱。

在新课程理念的指导下，课堂教学活起来了，师生关系融洽，学生竞相发言，课堂非常热闹。必须理性对待，实施有效教学，让课堂活而不乱。既要尊重学生的个性，也要让学生学会遵守规则。要重视培养学生必要的课堂习惯、独立学习习惯、小组合作性学习习惯的养成。每一个教学活动的目标指向要清楚，过程要落实，要有实在的成效，真正让孩子学有所得。要扎扎实实地进行双基和良好习惯的训练。 作为一名新老师，最大的不足是缺少经验。学校“结对子”的政策很大程度上帮助了我这一不足。每次老教师听我的课，我都虚心请教他们的意见，针对自己的存在问题改正，调整教学方法。并积极听老教师和其他老师的课并参与评课，向同行学习教学方法。这些年来来，是我不断学习的时间。特别幸运的是这里有许多优秀的前辈让我学习，他们也很乐意帮助我。

以上是我的一些体会，每个新老师都有一个信念：我要干出成绩。我还有一个信念：只要是我选定的我会坚持做到最好。我选择了做老师，所以我会争取做个好老师。我现在需要的是学习加方法加勤奋。踏实干，有艺术的干。希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。

教师教学心得

时光飞逝，转眼间踏上工作岗位已有一段日子了。在这几个月中我收获了很多。 当我走上讲台的第一天，自以为小学数学教学很简单，只是经验不足而已，其实不然。在深入教学实际中，才发现有些知识点自己懂但要使全体学生懂并不是件很容易的事。作为并非小教专业毕业的小学新教师，与小学生未有过深入接触，因此直觉上把小学生的能力思维放大了，以为他们什么都会，自己感觉十分简单的题目就觉得学生一定都会，不应该错。而事实往往相反，这点在农村学校尤为明显。

农村学校留守儿童较多，多外来人口，首先就造成生源差的问题，其次，低年级比如我所执教的三年级，学生年龄还小，自制力差，孩子在家缺少父母管教，往往形成自由散漫的状态，另外，农村孩子接触各类人事物的面小，这就造成学生知识面小，追求不高，基础差等问题。

在同事的帮助下，我及早了解了农村学生的状态，及时转变自己的想法，改变教学方法，教学态度等等。

小学数学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。教师在实际教学中，只有多联系生活，多创设合理的情境，多动手操作，注重教学方法和学习方法，形成活泼互动的交流模式，课堂才能取得实效。积极为学生创设各种情境，把课堂还给学生，使之具有生活性、趣味性、活动性的特点，让学生产生浓厚的学习兴趣，教学才能取到事半功倍的效果。

新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。对于中年级学生，伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。让学生在体验中学习知识，在实践中学会知识是我们追求课堂设计的一种境界。

在实际教学中，我学会了：

一、“夸”。

中年级学生学习需要老师的肯定，这就要求老师在课堂上多夸奖，少责骂，以鼓励为主，对于学生的回答须给以评价，正确的回答要表扬，错误的回答要激励，课堂上活用“你真棒”，“你真聪明”，“你脑子真灵活”„„这类表扬的语句。对农村学生起点不能定太高。

二、“哄”。

孩子天性喜欢玩，一节课40分钟让三年级学生注意力完全集中在学习上不可能，这就需要老师来“哄”，怎么哄呢?可以借助丰富多彩的教学环节，比如闯关游戏，摘苹果，开火车„„结合精美的课件，牢牢吸引学生的注意;可以把课堂交给学生，让学生动手实践，操作，解决问题;还可以通过教师的语言、肢体等吸引学生，这就要求小学教师具备抑扬顿挫的语调，上好一节课就像戏子在唱一台戏，只有唱的精彩才会有观众。

三、“慢”。

三年级学生不像我们成年人，思维反应快，你说一句话，他们往往要想一会才能理解吸收，这就要求教师放慢语速，放慢进度，配合好学生。针对不同的学生采用不同的方法。 在这几个月教学中，我提高了对小学数学的认识，理清了教学的思路，找到了自身的弱点，体验着获取知识的愉悦，体验着同事间互帮互助的友谊，这种体验本身就是一种快乐，一份不一样的幸福。我将以此为起点，带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，吸取精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长。

教师的教学心得体会

教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的责任，这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。

我认为，好教师首先必须有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。要做到这一点，就应充分认识教师工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。地区与地区的竞争主要体现为综合区力的竞争，综合区力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得、各种事理。这就要求教师应具有“学而不厌，悔人不倦”来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培养出祖国需要的，全面发展的，能适应竞争形势的有用之才。

其次，必须热爱自己的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自己的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。

第三，一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的宝贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。

教师的教学心得体会

一、考虑了教学的整体性设计与实施

知识是一个整体，在我们平时的教学中，对不时期，不同阶段的教学内容与层次，要有一个比较全面的综合性考虑，对教学设计也要有一个整体性思考，这样才能使学生真正完整的掌握知识，形成能力。在本课中，有所体现。例如，掌握正确的“坐、立、行”姿势，坐，立，行是(小学体育水平一)中的体育基础常识部分，它是体育课程教学内容的重要组成部分，是日常生活中的身体活动。如果从小不注意养成正确的姿势，时间长了就会形成身体的不良姿态，以后再矫正会很困难。不仅会影响身心健康，也会给生活，学习带来许多不便。一年级儿童对坐，立，行并不陌生，但不一定姿势都正确，也不完全了解正确的坐，立，行姿势的要求。因此，沈老师利用队列练习时间，对学生的这些相关知识进行巩固性练习强化，他对水平一知识的系统性，做了全面考虑，这也是浙江省小学学科教学建议之一，通过知识与动作的结合练习，使学生建构起比较清晰的知识结构，形成真正的能力，在实际的生活中逐步养成良好的身体姿势。

二、采用了符合低年级学生的教学策略

1、师生互动的可行性

低年级小朋友特别依赖教师，在本课中，沈老师抓住了这个学生的心理特点。在教学中，他能主动与学生一起玩，一起跳，时常会看到小朋友围到老师身边，一起活动，在融洽的学习氛围中，学生的学习有了兴趣与依靠。例如，在跳跃教学的起初，沈老师在统一了“剪刀”、“石头” “布”动作后，就提议说：“小朋友，跟老师一起来玩一玩，好吗?”此时的学生都很高兴的答应了，与老师一起尽情地玩起来。沈老师正是抓住了喜欢与老师一起玩的心理特征，通过互动使学生都能活动起来，并利用逐步学习的知识与动作进行一定的锻炼，达到了让学生身体活动开的目的和学习的目的。

2、语言交流的合理性

教师在给低年级小朋友在上课时，提问是要注意方法的。我认为，比较直观的、形象的、生活化的语言交流能够更顺畅，而且便于为体育教学服务，为学生动作的学习，技能的掌握奠定基础。例如，在 统一“剪刀”、“石头”“布”时，沈老师问：“小朋友，剪刀怎么做呀?”“对，这样做!”学生会后，他做了石头的动作，接着问：“这是什么呢?”学生在教师动作提示下，绝大部分学生能够回顾起相应的“石头”名称。沈老师不忙着做“布”的动作，而是问：“那布是怎么做的?”因为小朋友有了前两个动作的积累，因此，稍做思考与对比，能够想象起“布”的具体动作。再如，在模仿动作做动作阶段，沈老师有这样一段导语：“小朋友，刚才在玩„剪刀‟、„石头‟、„布‟ 时，我们是用脚跳的，那么，你知道，哪些小动物是用脚跳着走路的?”(学生交流：青蛙、袋鼠、蛤蟆、兔子等)“小朋友，你们都说出了好多小动物，你能像它们一样跳吗?(行)你们自己先去试试吧!”沈老师通过比较直观、生活化的语言，让学生在学习中想一想，练一练，玩一玩，既达到了学习的目的，又使学生在学习中探究知识与动作，显得比较有效。

3、竞赛游戏的鼓励性

小朋友都喜欢竞赛，沈老师在自由跳跃后面，设计了“跳跃接力”游戏，通过游戏来带动学生的学习，并巩固“双脚起跳，双脚同时落地”的技术动作，学生印象深刻，主动去学习与掌握。沈老师在教学中，不但评定了小组的练习情况，还对学生个体的动作也进行了对比与强调，因此，在听课过程中，我也听到有的小朋友在说：“×××，是两个脚是先后起跳的，这样犯规……”其实在这样的比较与相互评价中，学生的动作概念的形成更加有效，说明，他们自己有了对动作的区别，体现了教学的价值，对自身动作的正确性也有了新的认识，为以后学习立定跳远奠定了一定的基础。

在整堂中，也有一些值得商榷的地方，比如，在请一些小朋友示范时，排在后面的部分小朋友看不清楚，我觉得此时可以让示范的小朋友换个位置也去做一下，这样更加体现了人文性，也能够让这样的正确示范更加体现出价值，使全体学生都能够观赏到正确动作，为教学目标实现做好铺垫。再如，在“跳跃呼啦圈接力”中，对不同学生的需要没有完全考虑周到，连续摆放在一起呼啦圈跳跃，对于一部分学生是不适宜的，是不是可以适当拉开距离，使这些学生能够放开手脚，大胆尝试“更高”水平的跳跃，这样也体现了学习的层次性，学生的差异性，为学生的真正需求而去落实教学。

第三篇：数学教学点滴(教师经验交流)

教师经验交流发言稿

好成绩从好习惯开始

来凤县实验小学：邓国波

接到领导安排的经验交流任务，我感到汗颜，汗颜的原因是：在数学教学方面，下面在座的都是数学教学的专家、精英，我只不过是一名小卒罢了，虽然教了几年数学，本人生性上进心不足，所以我真的没有先进的经验可谈，也没有高深的理论可讲，迫于无奈，只能东拼西凑、班门弄斧。

一、培养好的听课习惯，从第一堂课开始

新接一个班，我认为第一堂课甚至第一个星期内的课，完成教学任务不是主要的，因为你讲得声情并茂，如果学生听课习惯差，效果还是白搭，所以我认为，第一堂课主要的是培养全体听课的好习惯。

当你第一堂课走进教室时，学生对你是新奇的，他们每个人对你的看法各不相同，其中有一种是充满挑衅的，他们想通过一些小小的动作(一个坏笑、一副懒散的坐姿或一句玩笑式的话语)来试探你老师的反应如何，他们会根据老师的不同态度产生不同的学习态度。我通常的做法是：第一招，暂停几秒种，用最“仇恨”且具“杀伤力”的眼神来提醒那些“不怀好意”的学生，让他产生“我不认真学习，老师非常在意，非常愤恨”的想法。第二招，用“幽默”且具“威胁性”的话语提醒那些对眼神提醒置之不理的学生。第三招，对于那些过分的“调皮分子”，只能用一些可行的“武力”来征服他们了(如果这一招没把握好分寸，就是老师自己的毒药了，所以我几次被告到学校德育处)。

二、培养好的作业习惯，从格式和草稿抓起

特别是学生开始用作业本作业时，学生对于空格、排版、算式及答语的写法都是陌生的，如果让他们自己做，那么交上来的作业各式各样，不堪入目。我在教二年级时，我跟包老师学了一招：把作业本格子画在黑板上，空格、排版、算式及答语的位置都用方框或横线表示出来。这样多引导几次，作业格式就正确了。

格式对了，还要学生把题做对，好些学生是怕麻烦的，他们没有用草稿的习惯，或者不会正确使用草稿，这严重影响学生作业质量。我是这样要求学生的：要有专用的数学草稿本，并且把草稿每一页折成一列列的，学生用时也必须一列列用完，不能东画一下，西算一下。当一个草稿用完之后就交与老师批改(翻一翻，写个优或良予以评价)。

我这是“没有经验”的经验交流罢了。I am sorry! very

very sorry

2011年1月5日

第四篇：幼儿教师教育经验交流（最终版）

我骄傲，我是一名园丁

今天的主题是“师德标兵述职报告”，这几天我总努力回想着反思着自己以及自己的工作，蓦然回首不禁自嘲：我有什么闪光之处可以炫耀呢?虽然每一天都过得忙忙碌碌，每一天都做得没一刻清闲，但似乎还是什么工作都没有做好，什么事情都没有做细。

静心沉思，我突然顿悟：为了更好地呵护班内的孩子，我真没少

花心思。为了创造一间有幸福的教室，我真没少花功夫。

一、孩子，你为什么不愿告诉老师

创建“不害怕的教室”，也提醒着我们要更多地蹲下来去观察孩子。

我们班的新生闹闹，在家基本没有午睡的习惯。在上幼儿园之前的寒假里，身为教师的妈妈，信心满满地想亲自陪着孩子午睡，以适应幼儿园，养成午睡的习惯，可是陪着睡了几天，每次都是自己先睡着，孩子依然没有睡意，最后连妈妈都放弃了。在幼儿园里，每天午睡时，孩子们都睡着了，闹闹一个人总是醒着，他总是撑着头看着午睡室里的一切。我允许他不睡，但是不能吵到小朋友。

可是，最近连着两天，闹闹小朋友在醒着的状态下在床上拉大便。第一天，老师突然闻到臭味，看着闹闹还是一本正经，以为是别的小朋友拉的。老师找了一圈，最后才发现是闹闹拉大便了。于是老师给孩子赶紧换裤子，问闹闹：“闹闹，你为什么不跟老师说呢?”闹闹说：“我忘了说。”第二天中午午睡时，老师又闻到一股臭味，又是闹闹大便了。虽然老师很生气，但是老师没有责怪，又问：“闹闹，你拉大便怎么又没说呢?”闹闹说：“我忘了说。”当时，我没有继续追问，给闹闹换了裤子。这件事情过后，到了下午，正空着时，我轻轻抱起闹闹，这时，闹闹心情很愉快。我轻轻地问闹闹：“闹闹，你为什么大便不告诉老师呢?”闹闹说：“我怕老师凶我。”其实闹闹说这话，我心头还是一震的，怎么会这么说呢，平时对他挺好呀。当时我笑着对他说：“不会的，老师不会凶你的，但是你要大便一定要先告诉老师。”他说：“好的”。

在后来一天下午，闹闹终于跟我说：“我要小便。”虽然说小便，但是明白他的意思其实是大便。我笑眯眯地带他去厕所大便，并赶紧表扬他，“对了，闹闹现在乖了，大便会告诉老师了。”当他大便后阿姨给他擦屁股时，也不忘表扬一下闹闹：“吆，真的大便了，闹闹今天很乖，奶奶来接时一定告诉奶奶。”

通过这样的一件事情，也更说明我们要多与孩子心灵交流，有时孩子的行为背后需要的是呵护。

二、孩子，让我成为你的朋友

班里的天天小朋友，每天来幼儿园很晚，总是由妈妈抱着来园，与妈妈分开时总要拉着妈妈的衣服不肯下来，老师抱过来后却很快就能稳定情绪。在教室里，天天的表现很乖巧，能乖乖地坐在椅子上，但不跟小朋友们说话。要是旁边的小朋友靠在他身上，或者碰了一下他，他就会将小朋友推开或者拍打小朋友，他觉得小朋友碰到他是有敌意的。他就是这样表面看上去老实、听话、不惹是生非，但是，他内心却是多疑、敏感、畏首畏尾、懦弱的。如果有人说了他的“坏话”，或者有人碰了他，他就会用枪对着对方“啪啪啪”，眼神流露出可怕的神情。

对于这个孩子，我们总是有意识地多去关注他，让天天感受到老师和小朋友的友好，消除在园的紧张。每天早上，我总是主动微笑地迎接天天，抱过天天，天天哭泣时，拍拍天天，然后转移注意力稳定天天的情绪。在孩子们面前，多表扬天天：“天天坐得样子真好看。天天听故事最认真了。”让天天知道到自己的优点，得到自信。帮助天天提高与同伴交往的能力。在区域活动中，天天很喜欢拿着话筒跟妈妈打电话。老师主动与天天一起玩打电话的游戏：“喂，天天，你吃饭了吗?”并指导天天与同伴一起玩：“天天，你看小朋友们在串项链，你想玩吗?”“我也想玩的。”“那你问一下小朋友‘我跟你一样玩好吗’。”天天试着说：“我跟你一样玩好吗?”孩子们都会说：“好的。”每次这样，天天都会从中体验到主动交流的成功。

一次，我又问天天：“你的好朋友是谁呀?”天天想了一下说：“是妈妈。”“哦，那我能不能成为你的好朋友呢?”天天开心地回答“好的。”

其实，要改变天天孤僻的性格，是一个慢的过程。而我们要做的就是给予更多的关爱,进行引导。在这方面，我绝非高手，只是一名探索者，我要尽自己最大的努力，来呵护他。

最后，我想说：要想成为一名真正的好园丁，并不容易!

但老师对孩子的关爱，它很简单，可能只是一个微笑，一个手势，一个眼神，一句真诚的赞美，一份热情的鼓励，一次委婉的劝诫……老师的爱微薄而平凡，但重要的是，它会如影相随，时时刻刻滋润孩子们幼小的心灵。

也许，有一天，我也可以像泰戈尔那样自豪地说：“天空没留下我的痕迹，但我已飞过。”

第五篇：青年教师教学经验交流发言稿

2015年阜阳开发区教育局

青年教师教学经验交流发言稿

开发区第一初中 隋王莉

2015年8月30日

2015年阜阳开发区教育局

青年教师教学经验交流发言稿

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好!我是一初教师隋王莉，能作为一名青年教师在这里与大家分享自己的成长感想和教学体会，我感到十分的荣幸，也觉得非常紧张。因为深知由于自身能力和经验认识所限，这些感想体会可能会很肤浅甚至幼稚，还希望领导、老师们能对不当之处批评指正。

上学的时候常常听到人们用“人类灵魂的工程师”、“精神雕塑家”等闪光的词句来形容和赞誉教师，我时常被这些美喻深深吸引，怀着对教师淡泊名利、超然物外的气度与对讲台的深情向往，2012年9月，我走上了梦寐以求的讲台。从一名大学生到现在的为人师表，我完成了人生最重要的转折。

从踏上教育这条路起，我便无时无刻不被身边的一些老教师身上的精神感召着，它促使我兢兢业业，丝毫不敢懈怠，虚心向老教师学习，研究教材，研究教法，研究学生，努力提高自己的教育教学水平。因为我生怕自己的经验不足、知识有限，对不起那一双双渴望的眼神。

机会总是留给有准备的人。在颍东区任教的两年，对我来说是人生历练。学校一有培训学习的机会，我总是积极争取，因为我知道我必须不断的学习，才能取长补短，整合教育教学技巧，努力形成自己的教学风格，塑造自己的教学特色。记得2013年4月份，学校派骨干教师到河南洛阳学习高效课堂教学法，我虽然不是骨干教师，但是心里痒痒的。我见到校长就诉说我的愿望，校长没办法，他不能扼杀一个爱学习的年轻人的心吧?他问我：“那你的课调了吗?”“调好了!”校长笑了：“看来你早就准备好了啊，学习回来得上一节课给我看看!”我心中早已乐开了花，很珍惜这次学习的机会。学习回来之后，他果然要检阅我的学习成果。听了1节课后，他决定区督导室去学校视导时，派我上一节全区公开课。我当然不能负众望。

尽管平时的工作比较辛苦和忙碌，我们青年教师都要把读书学习，参加各种培训学习、教学比赛并努力取得好成绩当作是锤炼自己的内功，丰厚自己的底蕴，增强自身力量的一个重要途径。相信学生也会看在眼里，既会为自己的老师自豪，更重要的是，他们又会以自己的老师为榜样，刻苦学习，不断进取。

以前执教的学校是寄宿制，每天晚上上2节晚自习。学校安排第一节可以上课，第二节课留给学生写作业。每天，孩子们埋头写看书作业，我也看书写东西。班长说：“老班，你是我见过最用功的老师，你那么认真，我们都不敢说话，生怕打扰到您„„”那一刻，我深深地感到了身教重于言教的分量。

如果说去参加比赛不想获得名次这是虚伪，但是我认为比赛中最让人心动的不是比赛的名次而是让人体会到了另一种成长：不参加比赛就不知道什么叫全力以赴、精疲力竭;不知道什么叫全神贯注、寝食难安;也就没有机会认识更多的教学一线骨干，就没有机会和优秀同行沟通和较量，就没有机会体验来自同事同行们的热情无私的帮助!就没有机会聆听领导们一针见血的点评，没有机会开阔教学思路、提升教育理论。 2014年9月，我考到了开发区第一初中，全新的学校，为我们年轻人提供了更多的发展平台。就像马局说的：“只要你有能力，我们就争取给你提供多大的舞台”!就连这个暑假，马局还亲自带着我们去北京、又派我们千里迢迢去城都学习。

种种原因吧，在学校领导的信任下，我这只“菜鸟”被安排政教处工作，这里的一切都充满了挑战。刚开始，天真的我以为政教工作无外乎上传下达，哪知道，政教处工作如此繁杂：组建学生会;承担各种活动;主持班主任例会;每周升旗仪式;做不完的方案„„我常常把工作带回家加班，家人说：“自从你上班，天天回来就趴在电脑前啪啪啪的打字，你在学校都干啥去了?”我干啥去了?我是三班班主任，我在班里与学生谈心啊，我在办公室改作文，改周记啊。这就是我刚接任政教工作的写照。我累，我委屈，我哭，我跑到校长室稀里哗啦倒了一肚子苦水。好在我坚持了下来：学生会成立了，学生自主管理有条不紊的进行着;国学经典诵读比赛、美德少年评选等一系列活动的成功举办;班主任例会的按时召开;升旗仪式的得心应手„„这一切都说明我成长了，我很感谢学校给我这样的机会磨练自己。

当然，我与老教师之间还存在很大的差距，无论是班主任工作，还是政教处工作，我都还是“菜鸟”，但是我知道，年轻就是资本，压力就是动力，知难而上，方是我们年轻人的本色，我们在承担重任的同时，也给予了我们自己锻炼的机会。

说了一大堆，简言之就是积极争取，善于学习;身教重于言教;加强锻炼，勤于反思;勇于担当!以上是我一点肤浅的见解，不当之处还请各位谅解!

最后，祝开发区的教育事业兴旺发达!祝大家工作顺利，身体健康!谢谢大家!

开发区第一初中 隋王莉

2015年8月30日