基于提升学生实践能力的市场营销专业课程教师备课艺术探讨

2022-09-10

市场营销专业是与实践结合十分紧密的专业, 其专业课程的实践应用性也较强, 在高校专业培养方案的制定上, 会整体安排校内实践、课外实践、校外实习等环节来培养市场营销专业学生的综合实践能力。但课程教学仍是高等院校教学活动的主流形式, 是学生吸取专业知识最原始的途径, 学生的专业实践能力应建立在对专业知识的理解和掌握上, 因此, 在传授学生基本理论知识的基础上促进学生对理论的应用, 在高校人才培养上显得尤为重要。但由于高校一直以来的传统学术性理念取向、教师教学的某些限制性规定等原因, 课程教学的实践性一直被忽略, 教学方式仍然以讲授为主, 对于市场营销等实践性较强的专业, 这种单一的教授方式难以培养学生的专业实践能力。教师在备课时应更多的考虑在课程教学中如何促进学生对理论的运用, 提高学生的专业实践能力。

一、收集经典有趣案例, 印证理论

对于市场营销专业学生来说, 案例教学是十分必要的。一方面可以印证正在学习的相关理论, 使学生印象更为深刻;更重要的是可以让学生综合所学专业知识分析案例、讨论案例, 鼓励学生参与, 激发学生的创新性思维, 调动学生的专业学习积极性。这儿的案例可以以WORD文档、PPT等形式陈现, 在课件中建立有效链接, 与课件放入同一个文件夹, 作为教学课件的补充。在运用案例教学法时, 案例的选取是否适当, 直接影响案例法的教学效果。因此, 在案例的选取时, 要注意以下几个原则:首先, 要符合本阶段的教学目标, 也就是所选案例要注意蕴含本阶段的理论;其次, 案例选择要考虑新颖性和趣味性。如果所选案例过于简单, 学生一眼就能望知答案, 难以提起学生的兴趣, 同时, 如果案例所涉及的专业知识过多过深, 超过了学生当前的知识水平, 容易让学生感觉到挫败感;再次, 所选案例应符合当前的市场环境和状况;尽量不要选取脱离现实情境或过时的案例, 容易让学生失去分析讨论兴趣。另外, 还应注意更多的采用本土案例, 一方面因为学生熟悉本土文化, 避免在讲案例时先耗费大量时间介绍文化背景;另一方面也可以使学生有亲切感, 更愿意参与, 深入思考并获得有价值的结论。

二、课件制作以启发思维为主, 吸引学生注意力

在课件制作时, 应尽量用图表、图片等形式陈现, 便于在讲授时分析、比较, 并通过提问来促进学生互动, 同时也有较强的眼球效应, 吸引学生的注意力。课件每页最好仅陈现引语, 并以精、少为佳, 可以避免教师和学生都沉浸在课件的阅读中, 使得课堂气氛枯燥;可以制作WORD文档作为附件, 具体解释每页知识点, 在课前发给学生, 便于学生授课前温习;对于市场营销专业课程, 在每个章节可根据所授内容链接2-3个相对有代表性的广告, 增加授课的趣味性。比如在《消费者行为学》的教授中, 在讲授消费者知觉时, 可以通过新颖性较强的广告, 来说明广告中哪些因素的运用可以吸引消费者知觉并解决广告内容和品牌记忆之间的链接问题;每个章节应有1-2个思考题, 便于课堂提问互动, 增进学生对理论知识的记忆和理解;同样, 每个章节结束后应有课后思考或作业, 促进同学积极思考和课后学习。

三、通过模拟情景、角色扮演、项目研究等方式进行实践教学

在教师授课计划中, 应有适当课时安排模拟情景、角色扮演、项目研究等教学方式, 可以充分调动学生学习积极性和创造性;在教授专业课程时, 穿插模拟情景、角色扮演、项目研究可以将课程教学的重心由教师转向学生, 也把部分学生的观念彻底由“要我学”转变为“我要学”, 提高学生独立思考和解决问题的能力。在模拟情景、角色扮演、项目研究等之前, 教师要先对实践项目进行具体的介绍, 让学生了解应该做什么, 要完成怎样的目标, 同时, 还要对所涉及的理论作高度的概括介绍, 便于学生在实践项目中进行应用。学生在实践项目进行过程一般会遇到这样或那样的问题, 在向教师咨询时, 教师不应直接指出如何做, 而只应提供思路, 由学生掌握主动决策权, 这样才能达到实践教学的目的。在项目研究中, 可以根据教学内容安排短课时可以完成的小项目, 也可以安排从第一节课开始实施, 到最后一节课验收实践成果的大型项目, 对于后者, 一般情况应以分组完成为主, 根据项目内容的不同可以5-7人一组, 设置任务明细表, 确保每位同学参与其中。以《市场调研》课程为例, 从课程一开始就布置调研题目, 由学生小组结合研究目标运用正在学习的多种调研方法完成, 围绕调研目的, 学生可综合运用焦点小组访谈、深度访谈、问卷调查、专家法等方法进行调研, 最后形成调研报告并针对项目情况提出营销策略建议。同时, 在课堂中, 教师也应留出相应的时间对大型实践作业进行答疑, 确保学生更好的完成项目。

摘要：市场营销专业的实践性极强, 在进行市场营销专业课的教学时, 应注重学生的专业实践能力培养。因此, 市场营销专业教师在备课时, 应注意安排课时进行案例教学、模拟情境、角色扮演、项目研究等, 以此提高学生的专业实践能力。

关键词：实践能力,市场营销,备课艺术