专题滑块木板问题

第一篇：专题滑块木板问题

《制作木板贴画》教学设计

【活动目标】

通过作品欣赏，了解木贴画中小动物制作的一些特点，产生自己的需要，形成自己基本的设计思路。 【活动重点、难点】

了解木贴画中小动物制作的一些特点 【活动准备】 相关资料及图片 【课 时】第一课时 【活动过程】

一、展示部分木工电脑作品

二、学生活动

观察作品，并能够产生自己的设计想法

三、引导学生通过观察、总结 1. 木工小制作的特点：

框子的形状多样 一定的背景点缀

框与小动物的比例合适

四、提出设计作品的要求：

1. 框子形式多样，不拘泥一格。 2. 尺寸要与所给的材料能统一

五、活动总结

《制作木板贴画》教学设计

【活动目标】

通过对小动物木工作品的设计，知道设计过程中要考虑材料的尺寸、工艺要求、制作的顺序等设计内容。 【活动重点、难点】

知道设计过程中要考虑材料的尺寸、工艺要求、制作的顺序等设计内容 【活动准备】

教师准备：多媒体作品(小动物、框架)、木材 学生准备：笔和纸、美工刀、尺 【课 时】第二课时 【活动过程】

一、 引导学生从以下几个方面对自己的作品发表自己的观点 A. 反映的主题

B. 制作时将会碰到的困难，怎样克服 C. 制作的过程

D. 用到的材料和工具

二、 学生活动

观察、交流作品的特点、组成和所用到的木工技术。

三、 教师活动

1、组成：框架，主题画，支架等

2、所用木工技术：锯割，砂滑和连接等技术

四、 活动总结

《制作木板贴画》教学设计

【活动目标】

通过对设计作品的交流和评价，发现作品中存在的问题，并锻炼自己大胆地发表自己的观点 【活动重点、难点】

知道设计过程中要考虑材料的尺寸、工艺要求、制作的顺序等设计内容 【活动准备】

教师准备：多媒体作品(小动物、框架)、木材 学生准备：笔和纸、美工刀、尺 【课 时】第三课时 【活动过程】

一、 引导学生从以下几个方面对自己的作品发表自己的引导学生对作品进行论证 A. 是否符合主题 B. 能否制作 C. 创新是否合理 D. 整体的美观性如何 E. 提出改进措施、

二、 学生活动

学生设计作品，适当进行小组间的交流和讨论。

三、 教师活动

1、设计时也要考虑能方便自己的制作。

2、教师巡回指导。

四、活动总结

《制作木板贴画》教学设计

【活动目标】

提出自己的想法，同时能够学会欣赏他人的作品 【活动重点、难点】

提出自己的想法，同时能够学会欣赏他人的作品 【活动准备】

教师准备：多媒体作品(小动物、框架)、木材 学生准备：笔和纸、美工刀、尺 【课 时】第四课时 【活动过程】

一、学生修改完善自己设计的作品

二、学生活动

1. 主题

2. 框架的形状、结构和尺寸 3. 小动物的形状、数量与尺寸 4. 各部分制作时需要的材料和工具 5. 连接方式 6. 制作的顺序

三、教师活动

从需求产生设计，通过提出设计要求，使学生的设计更能符合制作的要求，也使创新能够符合实际的需要。

四、活动总结

第二篇：刻在木板上的入党申请书

【舟曲县抢险救灾工作情况专刊】

刻在木板上的入党申请书

8月12日13时许，参与抢险救灾的武警陇南市支队，正在抢险救灾一线原地休整，此时，有人发现有一名战士正埋头在一小块木板上用钉子写着什么， 1

战友们悄悄凑上去一看，原来他正在写入党申请书。他叫刘宁，是武警陇南市支队二中队一名普通的战士。

武警陇南市支队支队长张峒介绍说，刘宁同志是一名战斗力强的战士，他思想上积极要求进步，工作认真负责，军事素质过硬，担任二中队三班班长。

在此次抢险救灾中，刘宁是共青团抢险救灾尖兵。为竭尽全力搜救有生命迹象的幸存者，他不顾疲劳，始终冲锋在前，哪里有需要，哪里就有他的身影。他在解救一名被困群众时，主动请缨，运用平时练就的攀登技巧，使这名群众得到了成功解救。刘宁从六楼高度下滑过程中磨烂了手套，手被划出了一道深深的血口。然而，当战友们劝他去包扎伤口时，刘宁坚决地摆摆手说：“我的伤没事。”在救援现场进行了简单包扎后，刘宁又投入到抢险救灾之中。

刘宁在向二中队临时党支部递交这份特殊的入党申请书时，激动地说，在舟曲抢险救灾的70多个小时里，亲眼目睹了无数共产党员冲锋陷阵，吃苦在前，工作在前，连续奋战，不辞辛劳的感人事迹。共产党员在抢险救灾中表现出的先进性，深深地感染了他、教育了他，这一切更加坚定了他对共产主义的信仰，

更加坚定了他成为一名共产党员的追求。“成了共产党员，我就有更好的理由去冲锋在前。”

第三篇：加工圆柱滑块φ4小孔的专用夹具设计说明书2

机电及自动化学院

专业课程综合设计

设计题目：加工圆柱滑块φ4小孔的专用夹具

专 业：08机械制造及自动化 学 号： 0811113039 姓 名：

2012年1月9日

钻床夹具课程设计任务书 ............................................................. 3

前言 ............................................................................................ 4 设计思想 ..................................................................................... 6

1、钻床夹具设计过程 .................................................................. 7 1.1 零件本工序的加工要求分析 .................................................. 7 1.2 确定夹具类型 ........................................................................ 7 1.3 拟定定位方案和选择定位元件 ............................................... 8 1.4 确定夹紧方案 ........................................................................ 9 1.5 确定引导元件 ........................................................................ 9 1.6 夹具精度分析与计算 ............................................................. 9 1.7夹紧机构设计与夹紧计算 .................................................... 10 1.7.1夹紧机构设计 ................................................................. 10 1.7.2夹紧计算 ..................................................................... 10 2.绘制夹具总图 ......................................................................... 11 3.绘制夹具零件图 ...................................................................... 11 4.小结 ....................................................................................... 12 5.课程设计心得体会 .................................................................. 12 参考文献 ................................................................................... 14

钻床夹具课程设计任务书

题目：设计“圆柱滑块”零件的钻床夹具 设计内容：

1、圆柱滑块零件图 1张

2、钻床夹具装配图1张

3、钻床夹具零件图3张

4、课程设计说明书 1份

2012年1 月 8

日

前言

一、主要技术指标

1)保证工件的加工精度专用夹具应有合理的定位方案、合适的尺寸、公差和技术要求，并进行必要的精度分析，确保夹具能满足工件的加工精度要求。

2)提高生产效率,专用夹具的复杂程度要与工件的生产纲领相适应。应根据工件生产批量的大小选,用不同复杂程度的快速高效夹紧装置，以缩短辅助时间，提高生产效率。

3)工艺性好,专用夹具的结构简单、合理、便于加工、装配、检验和维修。专用夹具的生产属于中批量生产。

4)使用性好,专用夹具的操作应简便、省力、安全可靠，排屑应方便，必要时可设置排屑结构。

5)经济性好,除考虑专用夹具本身结构简单、标准化程度高、成本低廉外，还应根据生产纲领,对夹具方案进行必要的经济分析，以提高夹具在生产中的经济效益。

二、设计方案、设计方法、设计手段

(一)研究原始资料,在明确夹具设计任务后，应对以下几方面的原始资料进行研究。

1、研究加工工件图样,了解该工件的结构形状、尺寸、材料、热处理要求，主要表面的加工精度、表面粗糙度及其它技术要求。

2、熟悉工艺文件，明确以下内容：

(1)毛坯的种类、形状、加工余量及其精度。

(2)工件的加工工艺过程、工序图、本工序所处的地位，本工序前已加工表面的精度及表面粗糙度，基准面的状况。

(3)本工序所使用的机床、刀具及其它辅具的规格。 (4)本工序所采用的切削量。

(二)拟订夹具的结构方案，拟订夹具的结构方案包括以下几个内容

1)确定夹具的类型，各类机床夹具均有多种不同的类型、钻床夹具有固定式、翻转式、盖板式和滑板式等，应根据工件的型状、尺寸、加工要求及重量确定为回转式。

2)确定工件的定位方案，设计定位装置，根据六点定位原则，通过分析工序图确定工件以圆柱孔定位，定位元件为定位心轴。

3)确定工件的夹紧方式，设计夹紧装置，常用的夹紧机构有斜楔夹紧、螺旋夹紧、偏心夹紧、铰链夹紧等。根据工件的结构，加工方法其因素确定为螺旋夹紧。

4)确定引导元件(钻套的类型及结构尺寸)：钻套的类型有固定式钻套、可换式钻套、快换式钻套、特殊式钻套，根据工件加工量确定为可换式钻套。

5)夹具精度分析与计算 6)绘制夹具总图

三、主要工作程序

1)零件本工序的加工要求分析 2)确定夹具类型

3)拟定定位方案和选择定位元件 4)确定夹紧方案

5)确定引导元件(钻套的类型及结构尺寸) 6)夹具精度分析与计算 7)绘制夹具总图 8)绘制夹具零件图样 9)编写设计说明书

设计思想

本工序是为一圆柱滑块加工 1 个φ4 的小孔,所设计的一套钻床专用夹具。主要技术指标能保证工件的加工精度、提高生产效率、工艺性好和使用性好。

我们在设计专用夹具时为了能满足工件的加工精度要求，考虑了合理的定位方案、合适的尺寸、公差和技术要求，并进行了必要的精度分析。由于是中批量生产，采用了固定式钻床夹具，提高了生产效率。在工艺性方面使这种夹具的结构简单、合理、便于加工、装配、检验和维修。在使用性方面这种夹具的操作简便、省力、安全可靠，排屑也方便，必要时可设置排屑结构。通过对钻床夹具设计的制作，进一步巩固和所学基本知识并使所学知识得到综合运用。学会查阅和收集技术资料，提高运用计算机辅助设计的能力，树立正确的设计思想和严谨的工作作风。

设计思路：以定位心轴为主定位，以滑块上支撑钉为辅助定位。 此次需要完成的题目如下：

如下图所示，设计加工圆柱滑块上φ4小孔的钻床夹具。图中其他各表面均已加工完毕。如图(1)所示：

图(1)零件图

1、钻床夹具设计过程

如图(2)所示为圆柱滑块工件造型图：

图(2) 加工零件三维图

1.1 零件本工序的加工要求分析 钻φ4孔，本工序前已加工的表面有： (1)圆柱滑块两个断面;

(2)φ30孔、φ20孔及两个平面; (3)宽度为8的环形槽。

本工序使用机床为 Z525立钻。刀具为直柄小麻花钻。 1.2 确定夹具类型

本工序所加工一个孔 (φ4)，位于工件大平面上，孔径较小，工件重量轻、轮廓尺寸以及生产量为中批量生产等原因，采用固定式钻模。

1.3 拟定定位方案和选择定位元件 (1) 定位方案

根据工件结构特点，其定位方案有二：

①以 φ 20孔及φ30孔右端面为定位面，以圆柱滑块右端面为定位面，限制6个自由度。这一定为方案设计基准与定位基准重合，所以ΔB=0。

②以下底面，圆柱滑块右端面和外圆柱面最外面一点定位，限制6个自由度，这一定为方案设计基准与定位基准不重合，产生较大的定位误差，比较上述两种定位方案，初步确定选用第一种方案。 (2) 选择定位元件

选择带台阶面的定位心轴，作为以φ20孔及其端面的定位元件。定位副配合取φ20H7/g6。 (3)定位误差计算

所谓定位误差，是指由于工件定位造成的加工面相对工序基准的位置误差。因为对一批工件来说，刀具经调整后位置是不动的，即被加工表面的位置相对于定位基准是不变的，所以定位误差就是工序基准在加工尺寸方向上的最大变动量。造成定位误差的原因有：由于定位基准与工序基准不一致所引起的定位误差，称基准不重合误差，即工序基准相对定位基准在加工尺寸方向上的最大变动量，以b表示;由于定位副制造误差及其配合间隙所引起的定位误差，称基准位移误差，即定位基准的相对位置在加工尺寸方向上的最大变动量，以示。

j表dbj。

分析和计算定位误差的目的，就是为了判断所采用的定位方案能否保证加工要求，以便对不同方案进行分析比较，从而选出最佳定位方案，它是决定定位方案时的一个重要依据。

由于该工序的设计基准和定位基准相同，所以不存在基准不重合基准故b0; 工件内孔轴线是定位基准，定位心轴轴线是调刀基准，内孔和心轴是间隙配合。因此，一批工件的定位基准相对夹具的调刀基准在

寸线方向上的基准位移误差按公式

jT(D)T(d)

(1) Dd0.007

(2) jT(D)T(d)0.0210.0130.0070.041

00.0410.041。 因此，定位误差为：

dbj1.4 确定夹紧方案

参考夹具资料，以定位心轴为主定位，以滑块上支撑钉为辅助定位，采用 M8螺母、垫圈和定位心轴在φ20孔左端面夹紧工件。 1.5 确定引导元件 (钻套的类型及结构尺寸 ) 由于生产量为中批量生产故选用可换钻套。

主要尺寸由《机床夹具零、部件》国家标准 GB/T2263 — 80 选取。 钻孔时钻套内径为φ4mm。 外径为φ8mm 。

钻套端面至加工面的距离取 4mm。 麻花钻选用φ4mm 。

引导元件至定位元件间的位置尺寸为38± 0.10 mm。 1.6 夹具精度分析与计算

所设计夹具需保证的加工要求有：尺寸 38± 0.1mm，精度验算如下： (1)尺寸 38± 0.1mm的精度校核 A、定位误差Δd，有前计算，已知B、钻套与钻模板间的最大配合间隙

d0.041;

0mm;

T1C、麻花钻与钻套内孔的间隙X20.04mm; D、钻头在钻套孔中的倾斜误差：

X1(BSH)X2H (3) 2由于B=28 mm，S=4 mm，H=24 mm。

所以X1=(28+4+12)×0.04÷24=0.073 按概率法相加

T0.0420.07320.083mm

Td0.1240.2mm

因而该夹具能保证尺寸38± 0.1 mm的加工要求。 1.7夹紧机构设计与夹紧计算 1.7.1夹紧机构设计

根据设计思想，则此钻床夹具采用固定式钻床夹具，草图如下图三所示：

图(3)夹具总装简图

1.7.2夹紧计算

0.7P680DfKpx

查表可得Kp(因此Px=407N b750)0.751

M9.81CMd0ZMfYMKM

查表可得CM=0.0

21、 ZM=2.0、 YM=0.8、KM=0.87

..因此 扭矩 M=0.45Nm 由夹紧力机构产生的实际夹紧力应满足下式

PKPx

其中：其余系数KK1K2K3K

4K1——基本安全系数 1.3 K2——加工性质系数1.1 K3——刀具钝化系数1.15 K4——断续刀削系数1.2 所以 K=1.3×1.1×1.15×1.2.=1.98 考虑到该工序所需的夹紧力比较小以及工件的结构特征，采用螺旋夹紧机构，而且不需要进行强度校核。

2.绘制夹具总图

图(4)夹具总装图正视图

图(5)夹具总装图左视图

3.绘制夹具零件图

图(6)夹具零件图主视图

图(7)夹具零件图左视图

4.小结

1)目标完成情况：

经过几个星期的努力，设计达到了预想的成功，对于我自己来说已经学到了不少东西。 2)存在不足：

一是对钻床的不熟悉，二是在公差与配合方面的知识所学较少。

5.课程设计心得体会

课程设计是我们专业课程知识综合应用的实践训练，这是我们迈向社会、从事职业工作前一个必不可少的过程

为期四周的夹具课程设计已经接近尾声，回顾整个过程，我组五名同学在老师的指导下，取得了可喜的成绩，课程设计作为《机械制造工艺学》、《机床夹具设计》课程的重要环节，使理论与实践更加接近，加深了理论知识的理解，强化了生产实习中的感性认识。

这次课程设计给我们提供了一个应用自己所学知识的机会，从到图书馆查找资料到对夹具精度分析与计算和运用CAD画出夹具零件图到最后夹具总图的成型。都对我所学的知识进行了检验。可以说，本次课程设计有苦也有甜。

设计思路是最重要的，只要你的设计思路是成功的，那你的设计已经成功了一半。因此我们应该在设计前做好充分的准备，像查找详细的资料，为我们设计的成功打下坚实的基础。

制作过程是一个考验人耐心的过程，不能有丝毫的急躁，马虎，要心平气合的一步一步来。

总体来说，通过这次设计我受益匪浅。在摸索该如何画出夹具零件图时的过程中，也特别有趣，培养了我的设计思维，增加了实际操作能力。在让我体会到了搞设计艰辛的同时，更让我体会到成功的喜悦和快乐。

本次课程设计主要为专用夹具设计。我们运用了基准选择、切削用量选择计算、机床选用、时间定额计算等方面的知识;夹具设计的阶段运用了工件定位、夹紧机构及零件结构设计等方面的知识。

通过此次设计，使我们基本掌握了零件的加工过程分析、工艺文件的编制、专用夹具设计的方法和步骤等。学会了查相关手册、选择使用工艺装备等等。

总的来说，这次设计，使我们在基本理论的综合运用及正确解决实际问题等方面得到了一次较好的训练。提高了我们的思考、解决问题创新设计的能力，为以后的设计工作打下了较好的基础。

由于能力所限，设计中还有许多不足之处，恳请各位老师、同学们批评指正! 最后，我要衷心地感谢老师。

参考文献

[1] 李华.机械制造技术.高等教育出版社,2007 [2] 薛彦成.公差配合与技术测量,1992 [3] 莫章金.周跃生.AutoCAD2002工程绘图与训练,2007 [4] 隋明阳.机械设计基础,2002 [5]王先逵.

，2003

14 《机械制造工艺学》

第四篇：热点问题专题

党的“十七大”申论热点问题

当前，我国经济和社会建设中突出的问题是：

※经济增长的资源环境代价过大;(可持续发展与科学发展观问题)

※城乡、区域、经济社会发展仍然不平衡;(地区发展差距、收入差距问题)

※农业稳定发展和农民持续增收难度加大;(“三农”问题) ※劳动就业、社会保障、收入分配、教育卫生、居民住房、 ※安全生产、司法和社会治安等方面关系群众切身利益的问题仍然较多，部分低收入群众生活比较困难;(民生问题)

※思想道德建设有待加强;(诚信建设等社会主义思想道德建设问题)

※党的执政能力同新形势新任务不完全适应，对改革发展稳定一些重大实际问题的调查研究不够深入;(党的执政能力建设问题)

※一些基层党组织软弱涣散;(基层党组织建设问题)

※少数党员干部作风不正，形式主义、官僚主义问题比较突出，奢侈浪费、消极腐败现象仍然比较严重。(少数党员干部作风不正，形式主义、官僚主义问题)

第五篇：朝鲜核问题专题

朝核问题

朝核问题始于20世纪90年代初。当时，美国根据卫星资料怀疑朝鲜开发核武器，扬言要对朝鲜的核设施实行检查。朝鲜则宣布无意也无力开发核武器，同时指责美国在韩国部署核武器威胁它的安全。第一次朝鲜半岛核危机由此爆发。 根据国际原子能机构的资料，朝鲜于20世纪50年代末开始核技术研究。60年代中期，在苏联的帮助下，朝鲜创建了宁边原子能研究基地，培训了大批核技术人才。当时，朝鲜从苏联引进了第一座800千瓦核反应堆，使朝鲜核技术研究初具规模。此后，宁边成为朝鲜核工业重地。宁边核设施位于朝鲜首都平壤以北约130公里处，是朝鲜主要的核研究中心。宁边5兆瓦核反应堆属于石墨反应堆，于1980年动工，1987年建成。这种核反应堆的废燃料棒可被用来提取制造核武器的原料——钚。

1985年12月，朝鲜加入《不扩散核武器条约》。按照该条约规定，成员国必须接受国际原子能机构对其核设施的检查，但朝鲜却一直拒绝接受其检查。

90年代初，朝核问题升级。美国政府认为朝鲜在宁边的核反应堆已经能生产可制造两至三枚原子弹的钚。1992年5月至1993年2月，朝鲜接受了国际原子能机构6次不定期核检查。

因担心朝鲜发展核武器，1994年10月，美国与朝鲜在日内瓦签署了一项关于朝核问题的《朝美核框架协议》，朝鲜冻结其核设施，美国牵头成立朝鲜半岛能源开发组织，负责为朝鲜建造轻水反应堆并提供重油，以弥补朝鲜停止核能计划造成的电力损失。此后，宁边5兆瓦反应堆中8000根乏燃料棒被取出封存。2002年10月美国总统特使、助理国务卿凯利访问平壤后，美国宣布朝鲜“已承认”铀浓缩计划，并指控朝鲜正在开发核武器。朝鲜则表示，朝鲜“有权开发核武器和比核武器更厉害的武器”。同年12月，美国以朝鲜违反《朝美核框架协议》为由停止向朝提供重油。随后，朝鲜宣布解除核冻结，拆除国际原子能机构在其核设施上安装的监控设备，重新启动用于电力生产的核设施，并

于2003年1月10日发表声明，宣布退出《不扩散核武器条约》，但同时朝鲜表示无意开发核武器。

为使朝核问题和平解决，中国政府积极斡旋，于2003年4月促成有朝鲜、中国、美国参加的朝核问题三方会谈。同年8月，中国又促成有中国、朝鲜、韩国、美国、日本、俄罗斯参加的朝核问题六方会谈，并确立了通过谈判和平解决朝核问题的原则。

第一轮六方会谈(2003年8月27日至29日) 2003年8月，中国在北京举行朝核问题六方会谈，各方认真、全面地阐述了各自的原则立场和方案设想，并达成重要共识，即确认朝核问题应通过对话以和平方式解决的原则。

第二轮六方会谈(2004年2月25日至28日)朝鲜： 只有美国放弃对朝敌对政策，才会放弃核计划。提出“口头对口头”原则作为第一阶段行动措施，即朝鲜冻结核武器计划，美国相应放弃对朝敌对政策。美国： 在关切的问题解决后，愿与朝鲜实现关系正常化。重申“全面、可核查、不可逆转地放弃核计划” 的弃核目标概念。与会六方 ：以《主席声明》的形式阐明了各方共识，这是六方会谈首次以书面文件形式确定会谈的成果。

第三轮六方会谈(2004年6月23日至26日)朝鲜进一步明确弃核意愿，首次表示可以透明地放弃一切核武器及相关计划。美国则提出了一项包括朝鲜弃核，同时也涵盖了朝方的安全关切、能源需求以及取消封锁要求等内容的“转变性方案”。但双方在弃核的范围和方式以及关于核冻结的范围和相应措施等方面存在分歧。最终，与会各方同意“以循序渐进的方式，按照口头对口头、行动对行动”的原则寻求和平解决朝核问题的途径。

第四轮六方会谈(2005年7月26日至8月7日第一阶段会议;9月13日至19日第二阶段会议)各方通过了六方会谈进程启动以来的首份具有实质内容的共同声明(9·19共同声明)。朝方承诺，放弃一切核武器及现有核计划;美方确认无意以核武器或常规武器攻击或入侵朝鲜;各方尊重朝方拥有和平利用核能的权利等。

第五轮会谈从 2007 年 2 月 8 日 至 2 月 13 日 ，该轮会谈取得的成果是朝鲜确定以最终废弃为目标，关闭并封存宁边核设施，并邀请国际原子能机构人员重返朝鲜进行双方同意的一切必要监督和验证。朝方得到的是相当于 100 万吨重油的经济、能源、和人道主义援助。

第六轮六方会谈分为两个阶段，第一阶段从 2007 年 3 月 19 日 到 22 日。第二阶段

从 2007 年 9 月 27 日 到 30 日，该轮会谈进一步落实了第五轮会谈的成果，将于 2007 年12月31日以前完成对宁边5兆瓦实验性反应堆、后处理厂(放射化学实验室)及核燃料元件制造厂去功能化。

2008年以来，有关各方就此进行多次磋商，以推动全面、均衡落实这一行动方案。6月26日，六方会谈发表主席声明，表示六方会谈落实共同声明第二阶段行动取得积极进展。朝鲜26日正式向朝核问题六方会谈主席国中国提交核计划申报书。美国白宫在确认朝鲜提交核清单的同时宣布，美国将部分解除对朝鲜的贸易制裁，以及着手将朝鲜从“支持恐怖主义国家”名单中删除。朝鲜于当地时间27日17时05分(北京时间16时05分)炸毁其宁边地区核设施的冷却塔。10月11日，美国国务院发言人麦科马克宣布，由于美朝在朝鲜核设施验证问题上达成协议，美国决定将朝鲜从所谓“支持恐怖主义国家”的名单中除名。

但此后，由于朝美在朝鲜核计划申报的验证方法上存在根本性分歧，朝日在“绑架”问题上矛盾重重以及朝韩在是否将经济补偿与验证挂钩问题上争执不下，解决朝核问题的进程再次陷入僵局。

2009年5月25日，朝鲜中央通讯社发表新闻公报说，朝鲜当天“成功地进行了一次地下核试验”。6月12日，联合国安理会一致通过第1874号决议，对朝鲜5月25日进行核试验表示“最严厉的谴责”，并要求朝鲜今后不再进行核试验或使用弹道导弹技术进行任何发射。7月23日，朝鲜官方证实最近试射了导弹。

2013年1月23日，联合国安理会一致通过关于朝鲜发射卫星问题的第2087号决议。该决议要求朝鲜遵守安理会有关决议规定，不得再使用弹道导弹技术进行发射。决议同时重申，希望寻求以和平、外交和政治方式解决有关问题，呼吁重启六方会谈。

2013年2月12日，朝鲜在北部地下核试验场进行了第三次核试验。核试验引起国际社会强烈反应。联合国安理会发表媒体声明，强烈谴责朝鲜进行第三次核试验，称朝方此举严重违反了安理会相关决议。

多年的六方会谈，多国的努力最终在朝鲜宣布六方会议无效的时候变得白费。六方会谈是一个讲究相互配合的协商，只有朝鲜真心实意的配合才能取得进

展。但在核武器的问题上，朝鲜时进时退，时而和言悦色，时而咄咄逼人;时而通情达理，时而丧失理性。整个六国协商会议总是围绕着朝鲜的言辞和行动在打转，其余五国毫无主动权。原因何在?为什么美国在冷战后举世无双的政治和军事力量在朝鲜的核武器问题上显得无能为力?其中关键原因在中韩两国的基本态度。在国际政治的角逐中，任何谈判和协商都要有一定的武力作后盾。对于朝核问题，无论六国协商会议怎么开，没有对朝鲜的军事压力，也就是说没有对北朝鲜的核设施进行摧毁性打击的威慑，会谈一定会失败。但是，任何对北朝鲜的武装性攻击和威慑必须要经过两个关口：一个是韩国，一个是中国。而这两个国家都态度鲜明地反对使用武力来解决北朝鲜的核问题。

对于韩国来说，在当今世界，拥有核武器是大国的标志之一。在韩国看来，由于朝鲜经济的衰败，朝鲜半岛的最终统一是不可避免的。而韩国一旦和朝鲜统一，便自动成为了核俱乐部的成员。由于这些原因，韩国在六国会议的态度非常微妙。不管韩国怎样在口头上反对朝鲜发展核武器，但只要堵住了美国武装打击朝鲜核设施的这一关口，实际上就是在给朝鲜发展核武器开绿灯，对此，韩国政府心知肚明。

对于中国来说，在朝鲜的核武器的问题上是有些左右两难。对于拥有核武器并于将来有可能统一的朝鲜半岛，中国当然是忧心忡忡。但是，中国很清楚，在和平环境下，中国很少有可能为了某种争端和朝鲜发生战争。如果一旦真的发生战争，中国无论在常规武器、核武器、国土和人口上都占绝对优势，而如果朝鲜半岛主动对中国发动核攻击也必将遭到毁灭性的打击。所以对中国来说，阻止朝鲜的拥有核武器并非中国的核心利益。而且，中国根据自己走上核国家的经历也知道，外部的力量很难有效地阻止一个下定决心发展核武器的国家。如果强力阻止失败，将是一个更大败笔。那才是真正培养了一个敌人在卧榻之旁。另一方面，中国也很清楚，要真正阻止朝鲜跨进核俱乐部，必须要有美国对其核设施进行摧毁性打击的威慑，但这对中国来说是一个更加难以接受的事实。中国当前在东亚的核心利益是台湾，潜在的威胁是日本，而美国是这二者的后台。如果容许美国在中国的近邻实施武装攻击，这将导致美国在东亚的军事力量进一步扩张，对将来解决台湾问题极为不利。况且，从某种意义上讲，一个拥有核武器的朝鲜对日本的威胁远远大于对中国的威胁。中国在东亚的战略布局中，也需要一个强大的朝鲜半岛来平衡日本。所以，在这一点上，中国和韩国一样的清楚，只要不允许美国对朝鲜的核设施进行空中打击，实际上就是在默许朝鲜走进核俱乐部。六国

协商会议不过是一个各国公开表态的场所。

中韩两国的嗳昧态度决定了六国协商会议只有软手，没有硬手，最后变成是一场政治游戏。后来，朝鲜再也按耐不住，就索性推出六方会谈，强意走自己的核之道路。

正所谓,各个国家之间的外交政策一直都是以自己本国国家的利益作为出发点。现在在亚洲之间的国际形势和国际关系都处于一种非常微妙的关系中，朝鲜的核问题极大可能会打破这种关系，所以各国才有自己的态度去处理朝鲜的核问题。无论如何，从现时来看，朝鲜要实行有核化是极大可能的趋势，中国应该做好两手的准备，无论是面对有核化还是无核化都应该不影响自身的发展和国际地位，都不能让他人有机会动摇到我们本国的安全。