第一篇:独体字结构的字范文
独体字与上下结构
教学目标:
1、掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。
2、正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。 教学重点、难点:
掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。
教学过程:
一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法,激发学习兴趣
二、学习独体字的书写规则 1.介绍独体字的书写规则
独体字,笔画一般较少,书写时应注意笔画均匀,长横要平,长竖要正,字形要端正。
2.出示汉字:自
午
长
3.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
自:字形稍窄、略小,横画均匀。
午:横要平,竖长、居中、直而正。
长:字形较长,横稍向上斜,竖提长而正。 4.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
三、学习上下结构字的书写规则 1.介绍上下结构字的书写规则
上下结构的字,书写时应注意上下对正,互相靠拢,横画排列均匀紧凑,不能写得太长。
2.出示汉字:春
星
草
3.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
春:上部横较短,撇捺长而伸展,“日”形窄,向上靠拢。
星:“日”较小,两竖内斜,“生”的中竖直而正,底横长而平。
草:草字头要扁,“日”形小,较长,两竖内斜,“十”横要长,竖梢短居中。
4.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思:独体字,笔画一般较少,书写时应注意笔画均匀,长横要平,长竖要正,字形要端正,而上下结构的字要注意写得上窄下宽或下窄上宽。
第二篇:独体字与上下结构 写字教案
独体字与上下结构
——写字教学案例
教学目标:
1.掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。 2.正确、规范地书写独体字和上下结构的汉字。 教学重点、难点:
掌握独体字与上下结构的汉字的书写规则。 教学过程:
一、复习撇折、撇点等笔画的写法,激发学习兴趣。 师:还记得撇折、撇点等笔画的写法要点吗?
生:撇折的写法要点是短撇连短提,折处要顿笔,提画略上斜。 生:撇点的写法要点是撇点张开,折处不顿,点画要长。
二、学习独体字的书写规则 1.介绍独体字的书写规则
师:独体字,笔画一般较少,书写时应注意笔画均匀,长横要平,长竖要正,字形要端正。
2.(课件出示汉字)自 午 长
3.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
生:书写“自”时字形稍窄、略小。
生:横画要均匀。
生:写“午”这个字时横要平,中间的竖长、居中、直而正。
生:“长”这个字字形较长,横稍向上斜,竖提长而正。
4.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
三、学习上下结构字的书写规则 1.介绍上下结构字的书写规则
师:上下结构的字,书写时应注意上下对正,互相靠拢,横画排列均匀紧凑,不能写得太长。
2.(课件出示汉字)春 星 草
3.请小朋友仔细观察,书写这些汉字时要注意什么?
生: “春”这个字上部横较短,撇捺长而伸展。
生:“春”下面的“日”形状窄,要向上靠拢。
生:“星”下面的“日”比较小,两竖要内斜,“生”的中竖直而正,底横长而平。 生:书写“草”字时要注意 “日”形状小,而且比较较长,两竖要内斜。生:草字头要扁,“十”横要长,竖梢短居中。
4.学生练习书写,教师巡回指导,强调写字姿势。
四、总结,小组内评一评谁的字写得漂亮。
教学反思:独体字,笔画一般较少,书写时应注意笔画均匀,长横要平,长竖要正,字形要端正,而上下结构的字要注意写得上窄下宽或下窄上宽。
(李芳)
第三篇:第二课 独体字的结构教学设计
第二课 独体字的结构
[教学目标]
1、了解独体字的不同结构特点及一般书写要求;
2、掌握例字的结构特点及书写方法;
3、进一步体会汉字结构造型的艺术美感,激发学生学习书法的兴趣。 [教学重点与难点] 例字间架结构的分析和书写的方法。 [教学过程]
一、启发谈话
1、师问:什么是独体字?( 板书:独体字); 师小结:独体字即单部位的字。
2、出示汉字(投影)——
三、入、又、
八、之、山、生 师问:哪些是独体字?并说出它和合体字的区别;
师小结:独体字是一个完整的整体,它不和其他结构单位发生搭配关系。独体字笔画之间组合方式一般有相离、相接、相交三种。
二、分析例字
师:独体字有不同的结构特点,他们的书写要求也不一样。下面我们作具体分析。
1、 出示投影 ——“三”、“ 入”、 “又”字
师析:“三”字三横相离;“ 入”字撇捺相接;“又”字横撇与捺相交。 生练:按要求作独体字结构练习。(注意字的组合方式)同时请个别学生上黑板练习。 师纠正示范并小结:字型长的要注意横画拉开,写出宽度;字型短的则注意稍稍拉长。
2、 出示投影—— “事”字
师析: “事”字横画较多,可适当写细些,竖钩中心可落在中竖线上。 生练:按要求作横画较多字练习。(注意横画间的距离)同时请学生上黑板练习。 师纠正示范并小结:笔画多的字略细,笔画少的字略粗些。
3、 出示投影 ——“八”、“之”、“ 山” 、“生”字
师析:“八”字撇长捺短;“之”字上密下疏;“山”字中竖最长,上下参差;“生”字三横左右参差,上短下长。 生练:按要求作笔画有长有短、有密有疏练习。(注意欹中求稳,正中求动)同时请学生上黑板练习。
师纠正示范并小结:要注意字的重心平稳,平正的字要注意稳中求动感。
三、学生练习。学生书写练习,教师巡视辅导。
四、小结:
今天我们学习了独体字的一般结构特点和书写方法,以后碰到独体字,我们都可以充分分析其结构特点,然后按独体字的一般书写规律去写,就一定能写出漂亮的独体字来。
五、布置作业
用铅笔或钢笔单钩摹写“年”,比较不同书法家是如何巧妙地处理笔画之间关系的。
第四篇:独体字 九、十教案
独体字教学设计
(九)
主备人:白丽丽
教学目的:
1、 掌握取中结构的独体字的书写要领。
2、 明确撇、捺对称对字重心的重要性。
3、 提高书写技能,培养良好书写习惯。 教学重点:
学习取中结构独体字的特点,掌握其书写方法。 教学难点:
1、 横与竖、撇与捺书写的角度与左右对称。
2、“火、山、出、弓、开、世、母”的书写。 教学过程:
一、组织教学 稳定情绪,检查用具。
二、复习检查
1、笔画少的独体字和笔画多的独体字的写法。
2、撇、捺、横折的写法。
三、讲授新课
(一)板书课题 独体字
(九)
(二)新授
1、教师范写
(教师写,学生说笔画名称,强调笔画位置竖用红色突出) 提问:他们有什么共同的特点?
(撇捺左右平衡对称,竖和竖折是压线笔画。)
小结:竖写在竖中线上,左右对称的独体字就是取中结构的独体字
2、如何做到左右对称? 学生观察汉字
火:点勿与撇相接,撇捺平衡对称。
1 山:山字易宽,中竖垂直。
开:此类字勿写散,注意平行。西:横平行等距,两个竖对斜。
3、教师范写
4、学生浏览所要书写的汉字 火、山、出、弓、开、世、母
5、学生试写(每个字写2个)
6、实物投影仪展示学生作业并进行讲评。
四、学生习字
学生继续书写,教师巡视。强调姿势。
五、课堂小结
如何写好取中结构的独体字?、
独体字教学设计
(十)
主备人:白丽丽
教学目标:
1、复习取中结构独体字的结构特点,并掌握书写要领。
2、认识偏斜结构独体字的结构特点。
3、明确并掌握偏斜结构书写特点的目的是在斜中求稳,注意平稳。 教学重点和难点:
重点是掌握取中结构和偏斜结构字的书写要领。 难点是向左偏斜的字,要掌握好竖折勾弯度及撇的方向。
教学过程:
一、唱歌激趣
1、唱自己编的《写字歌》,边唱边做动作。
(歌词:小小铅笔,手中握,我们大家来写字,一笔一画要认真,端端正正才漂亮。啦啦啦,快乐写写,啦啦啦,勤学苦练,你写,我写,大家都来写,人人能写一手好字,人人能写一手好字。)
【设计意图】《写字歌》是根据学生熟悉的《祖国,祖国,我爱你》的旋律改编而成的,孩子们唱起来琅琅上口。一方面使枯燥的写字课气氛活跃,另外一方面吸引了学生的兴趣,同时也灌入了写字的基本知识,让孩子们在唱的过程中对写字的知识留下初步印象。
2、揭示课题:同学们唱得真好,今天我们就一起学习独体字。 (板书课题:独体字 六)
二、探究规律
(一)复习取中结构“年、小、公”
1、引出“火、山、世、”这三个取中结构的字,读一读,找规律并小结。
出示上面的“字大家都认识,一起来读一读。提问,你发现这些字在结构上有什么特点呢?
指名学生回答,然后教师小结:同学们观察得真仔细,左右两边基本对称的字,我们把它称为取中结构的字。
3 (板书:取中)
3、学生试写
教师注意行间指导。
4、展现作业
有针对性地选择班内两类不规范书这写案例:左右不相称、竖不直。教师适时小结强调竖在字的中间,左右两边笔画相称才美。
5、评价
(二)偏斜结构“长、万”
1、提出疑问
出示两排字,请看这两排字,第一排是我们刚才学习的取中结构的字,第二排出现了哪些字?难还是容易?为什么?(学生自由回答)
2、引出偏斜。
这种看似有点朝一边倾斜,实际上却非常稳当的字,我们把它称为偏斜结构的字。(板书:偏斜)
3、学生试写。
请两名学生到黑板上试写,写完请学生评价,在评的过程中同时找出写这两个字的诀窍。
4、教小窍门 :怎样来把这两个字写好呢?来教大家一些小窍门。 师小结:偏斜结构没竖线,心中却有无形线,“长”字勿宽,不可写小,捺稍长;“万”字第二笔横折钩,撇为斜撇。
5、教师范写 :有了小窍门,老师也来试一试。
6、学生练习(两名学生上台写)
7、同桌互评
请大家都来当当小老师,给同桌评一评,还是和上面一样,认为最好的“A”,不错的“B”,还需加油的“C”。
(三)选择练习
1、辨一辨
今天我们学习了取中结构和偏斜结构的字,请你看这两竖排的字,左边的是什么结构的字?右边呢?
2、读一读
3、练一练
提出要求:写之前注意观察每一个范字,然后从每组选一个练一练,呆会我们会评出小组内写得最好的上台展示。
4、评一评 小组评,教师评。
三、总结拓展
今天,同学们都学得不错,因为你们都善于用自己的眼睛去发现美,那么,最后老师想把一位艺术大师的话送给大家,“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现”,其实每个汉字都是美的,只要你善于发现规律,寻找美,相信你们会写出更美的字!
第五篇:独体字的写法教案
:《独体字的写法》教案
归档时间: 2006年4月3日 22:52 立档作者: 左威 档案分类: 教学设计 关键 词: 九年义务教育六年制小学《写字》第四册
关联信息: 名称-普通档案 分值-1 级别---- 等第---- 内
容: 教学目标:
1、认识取中结构独体字的结构特点,并掌握书写要领。
2、认识偏斜结构独体字的结构特点,并掌握偏左结构上部右移的书写规律。
3、明确并掌握偏斜结构书写特点的目的是在斜中求稳,注意平稳。
教学重点和难点:
重点是掌握取中结构和偏斜结构字的书写要领。
难点是向左偏斜的字,要掌握好撇的弯度及方向。
教学准备:
多媒体、范字练习纸。
教学过程:
一、唱歌激趣
1、唱自己编的《写字歌》,边唱边做动作。
(歌词:小小铅笔,手中握,我们大家来写字,一笔一画要认真,端端正正才漂亮。啦啦啦,快乐写写,啦啦啦,勤学苦练,你写,我写,大家都来写,人人能写一手好字,人人能写一手好字。)
【设计意图】《写字歌》是根据学生熟悉的《祖国,祖国,我爱你》的旋律改编而成的,孩子们唱起来琅琅上口。一方面使枯燥的写字课气氛活跃,另外一方面吸引了学生的兴趣,同时也灌入了写字的基本知识,让孩子们在唱的过程中对写字的知识留下初步印象。
2、揭示课题:同学们唱得真好,今天我们就一起学习独体字。
(板书课题:独体字)
二、探究规律
(一)取中结构“中、羊、本”
1、玩猜字游戏
老师做动作,学生猜,看看老师做的这几个动作分别有点像哪几个字?
2、引出“中、羊、本”这三个取中结构的字,读一读,找规律并小结。
(CAI出示“中、羊、本”)上面猜的“中”以及这两个字,大家都认识,一起来读一读。提问,你发现这些字在结构上有什么特点呢?
指名学生回答,然后教师小结:同学们观察得真仔细,像“中、羊、本”这样中间都有一竖,左右两边基本对称的字,我们把它称为取中结构的字。
(板书:取中)
3、学生试写
教师注意行间指导。
4、展现作业
有针对性地选择班内两类不规范书这写案例:左右不相称、竖不直。教师适时小结强调竖在字的中间,左右两边笔画相称才美。
5、送儿歌,巩固知识
取中字儿要注意,小小竖儿中间站,左右对称要牢记,端端正正才好看。
6、教师范写,引导美 边写边讲要点。
7、学生再练
老师相信大 家会比 老师写得更好,你们来练一练,各写一行。
8、评价
老师收集一两张评一评,写得很好的画上“☆☆☆”,起到示范作用。然后自评,认为最好的“☆☆☆”,不错的“☆☆”,还需加油的“☆”。稍作统计,鼓励大家,提醒以后遇到这种类型的自也要这样写。
(二)偏斜结构“力、方”
1、提出疑问
课件出示两排字,请看这两排字,第一排是我们刚才学习的取中结构的自,第二排出现了哪两个字?难还是容易?为什么?(学生自由回答)
2、引出偏斜。
这种看似有点朝一边倾斜,实际上却非常稳当的字,我们把它称为偏斜结构的字。(板书:偏斜)
3、学生试写。
请两名学生到黑板上试写,写完请学生评价,在评的过程中同时找出写这两个字的诀窍。
4、教小窍门
怎样来把这两个字写好呢?来势来教大家一些小窍门。(课件演示)
师小结:偏斜结构没竖线,心中却有无形线,“力”字撇的起笔、钩的出笔在同一直线上;“方”字点、撇的起笔、钩的出笔在同一直线上。
5、教师范写
有了小窍门,老师也来试一试。
6、学生练习(两名学生上台写)
7、同桌互评
请大家都来当当小老师,给同桌评一评,还是和上面一样,认为最好的“☆☆☆”,不错的“☆☆”,还需加油的“☆”。
(三)选择练习
1、辨一辨
今天我们学习了取中结构和偏斜结构的字,请你看这两竖排的字,(课件展示)左边的是什么结构的字?右边呢?
2、读一读
3、练一练
提出要求:写之前注意观察每一个范字,然后从每组选一个练一练,呆会我们会评出小组内写得最好的上台展示。
4、评一评
小组评,教师评。
三、总结拓展
今天,同学们都学得不错,因为你们都善于用自己的眼睛去发现美,那么,最 后 老师想把一位艺术大师的话送给大家,“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现”,其实每个汉字都是美的,只要你善于发现规律,寻找美,相信你们会写出更美的字!