职业教育中人文教育的思考

2023-03-09

1 存在的问题

改革开放后我国经济建设中心地位的确立引发了对人才的大量需求, 使职业教育得到了迅速发展。但是, 职业教育中还存在着许多问题。一方面, 由于我国传统文化的影响, 全社会包括教育界对职业教育的认识并未达到应有的高度。在招生政策上, 高职院校招生是在最后一批录取, 高职生源的数量、质量不容乐观。另一方面, 职业教育的特殊性使高职院校为迎合市场需要, 不同程度存在着重专业、轻素质, 重智育、轻德育的现象, 过分重视专业技能和职业能力的培养, 从而导致忽视学生全面素质的提高。第三, 职业教育中的主体——学生本身也存在着许多问题, 比如对自己的要求不高, 没有理想, 没有明确的目标;独立生活能力差, 社会适应能力低, 处理人际关系能力差, 缺乏自我保护意识, 心理承受心理能力及应变能力缺乏;有少部分同学不能真正做到尊敬师长, 传统的尊师思想在他们心中已毫无地位;更让人担忧的是, 现在的很多学生缺乏责任心, 同情心。第四, 家长对于孩子的教育方法不够得当。尤其是苏州地区, 经济相对其他地区较发达, 部分家长对于孩子的要求不高, 缺少了正确的严格教育。

2 时代的需要

随着社会经济的快速发展, 人才竞争程度的日益加剧, 对高职院校毕业生的要求也越来越高, 除去其专业技能外, 具备良好的心理素质和文化素养也十分重要。社会经济的快速发展对我们的人才培养提出了新的更高要求:第一, 具备健全的人格修养和敬业精神。有强烈的事业心和责任感、有与他人协作的能力、有现代竞争意识和遵守职业规范的美德。第二, 具备适应环境条件变化的稳定谋生能力。第三, 具备解决实际问题的综合应用能力。第四, 具备较强的创新精神和创新能力。如果说技术知识、专业技能是人才素质的“硬件”, 那么, 人文素质可以称作是人才素质的“软件”, 它的作用是一种支撑、导引、保护的作用, 重在对人格精神和修养能力的培养和塑造, 为完善人格, 提升修养, 培养全新思维模式发挥着重要的作用。

因此, 在高职院校中加强人文教育, 使学生全面发展, 具有键全人格是十分必要的。青年学生能否在德、智、体、美等方面全面发展并健康成长是关系到我国教育发展方向的重大问题。因而, 高职院校要提高学生的综合素质, 就必须全面加强人文教育。

3 对策的思考

人文教育是一个系统工程, 其实施涉及到从学校领导、教师的教育教学观念到具体的操作层面。对高职院校人文教育的实施方式和措施主要集中在以下几个方面。

3.1 从思想观念入手树立全面发展的教育理念

高职教育在传授学生现代科学知识、技能和理论的同时, 更重要的是应对他们进行有效的人文素质教育, 提高他们的道德水平和思想境界, 教会他们做人之道, 使他们真正成为心智与人格全面发展的有用之才。所以, 高职院校应改变以往的只注重技能训练的技术教育, 而转向人的全面发展的教育。

3.2 从课程设置入手, 改革教育教学方法

“中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定”中明确指出:高等学校应要求学生选修一定学时的包括艺术在内的人文类课程。因此, 高职院校应调整教学计划, 结合专业教学增加人文方面的必修课, 宣传和弘扬中华民族的优秀传统文化, 介绍和借鉴国外的先进思想, 引导学生对人生的价值和意义进行思考, 帮助他们形成正确的世界观、人生观和价值观;同时有目的地开设人文选修课程, 鼓励和引导学生选修。

要改革传统的教学方法, 确立学生在教学活动中的主体地位, 充分发挥学生的主观能动性。高等职业技术院校要改变过去重技术技能轻人文素质教育的倾向, 注重进行通识教育。所谓通识教育, 就是每个学生不管他将来从事什么职业都必须接受的那种教育。

3.3 加强隐性课程建设

人文素质的养成是一个潜移默化的过程, 因此要注重隐性课程的作用。隐性课程是相对于正规课程而言, 它包括两个方面:完善校园文化建设, 创造良好人文环境。学校有一种良好的科技、人文交融的文化环境, 对学生就能起到一个潜移默化的作用, 所以学校要营造一个适合学生人文精神发展的校园文化氛围。首先应该更新、增加教学设施和图书资料, 加强校园自然景观和人文景观设施的建设。二是举办各种人文讲座、文化艺术节, 开展各类竞赛, 吸引学生主动而广泛地参与。同时鼓励学生社团的发展, 感受人文和科学教育。三是开展社会实践活动, 使学生在实践中陶冶情操, 提高自身修养, 树立正确的价值观与责任意识, 促进人文精神的养成。这种来自现实社会实践的人文教育比在学校的教育更深刻、更直接、更持久, 更能有机地将感性教育与理性教育结合起来, 是加强人文教育、培养人文精神的有效途径。

3.4 提高教师自身的人文修养

教师是人文素质教育的学术基础力量。老师在教学活动中无时不在以其自身的素质感染和影响学生。高职院校的专业教师如果能在专业课教学中渗透人文教育, 将专业学习与人文教育结合起来, 正确引导学生把做人与做事结合起来, 更能起到事半功倍的作用。因为专业技术课本身承载着丰厚的人文价值, 以人文精神传递专业技术, 能对学生起到潜移默化的作用。

所以, 高职院校的教师要有人文情怀、责任意识, 在提高专业技术水平的同时不断提高自身的人文修养, 不断更新知识, 使自己的思想境界、道德情操得到净化, 人格得到完善, 努力以自己的高尚人格、良好师德去熏陶、感化学生, 从而帮助学生塑造完美人格, 身心得到全面发展。

3.5 重视家庭教育

每个家庭都希望把自己的孩子培养成有用的人才, 但我们往往把焦点集中在学校教育上, 而家庭教育和社会教育则不被重视。其实, 在学校教育, 家庭教育和社会教育三者中, 家庭教育才是整个教育工作的基础, 起着基石的作用, 家庭教育成功与否, 对孩子的心理健康发展, 同样具有重大的影响作用。在孩子的家庭教育中, 不同的教育方式会带给孩子不同的影响。

因此, 家长应该注意培养孩子健全的人格, 在孩子的生活理想、志向水平、未来责任、学习态度、学习兴趣和学习习惯上下工夫。作为父母, 对孩子理解和尊重, 经常与孩子交流并给予帮助, 以积极肯定的态度对待孩子, 及时热情的对孩子的需要、行为做出反应, 尊重并鼓励孩子表达自己的意见和观点, 培养孩子的独立性, 增强孩子自我控制和解决问题的能力, 这些固然都很重要。但是, 在孩子范错的时候, 也应该给与正确的指引, 及时纠正, 对于孩子的不好表现要给与适合的批评。