地理学习论文范文

下面是小编为大家整理的《地理学习论文范文(精选3篇)》仅供参考，大家一起来看看吧。【摘要】学习初中地理的知识能够让学生对很多自然现象有着更深刻和正确的了解，还能积累许多地理知识。而人文地理是对人文现象地理分布的变化与扩散进行探讨，还对人类社会发展形成的地域结构与发展规律进行了探讨，是地理学的一个重要分支，由此可见，人文地理和地理知识是相互融合和贯通的，是初中地理教学的重要教学内容。

第一篇：地理学习论文范文

高中地理学习方法探究

【摘 要】高中地理亦文亦理，这是高中地理的独特魅力，也是困扰着学生学习的一大难点，更是学生要在地理学习中迈过的一大难关。教师在对高中地理学科进行教学时，要注意将地理知识同实际相联系，要注意地理学科的文科特性，让学生对关键的地理知识进行适当的背诵。本文就对高中地理的学习方法进行简单解析。

【关键词】高中地理 学习方法 背诵 地图

地理的中文词汇最早见于我国的《易经》，而在西方世界中，在公元前2世纪左右，geographica这个词汇第一次由古希腊学者埃拉托色尼合成出來，并写了西方世界第一本以“地理”命名的专著《地理学》，这些都足以说明地理学科的古老，也充分表明了地理学科具有极为久远的历史。当然，纵观古今中外地理这一学科也涌现了大量的优秀人才，游遍名山的徐霞客写出了《徐霞客游记》，记录了沿途所见的各种现象、人文风土、地理、动植物概况等；对《水经》进一步增补最终写出《水经注》的郦道元，记录了1252条河流，被誉为是最为全面的综合性地理著作；环游了地球的麦哲伦，第一次成功挑战了天圆地方的中心学说；发现了新大陆的哥伦布，探索到了人们未知的世界等等。还有许许多多不断在探索中冒险的人们，他们或许发现了新大陆，或许发现了新物质，或许发现了其他未知的东西，他们的成就来自于对地理的不断探究。

高中地理的课程设计是符合当前高中学生学习需求的，是根据高中生的学习特点进行优化的。高中地理内容涵盖了中国地理、世界地理等内容，从自然、人文、区域三大方面进行展开，其展现出来的知识内容体系极为庞大，这让很多学生在对地理学习的时候产生了困惑，使其感到地理学习有不小的难度，在学习的过程中感到无从下手。具有庞大的知识体系，这是高中地理的亮点，也是学生学习高中地理的难点，学生在对高中地理进行学习时要跟随教师的引导，对地理知识进行循序渐进的学习。

人们一直在对已知的世界进行着不断的深入探索，对未知的世界进行着不断的追寻，因此地理学科的内容也处于不断的发展之中。地理在社会的发展进程中，已经成为了人们生活中的一个有机组成部分，并且地理已经渗透到了人们生活中的每一个角落。对于高中阶段的学生而言，将高中地理知识学好、学透，是其高中阶段中重要的学习任务之一。

一、要背诵，但不要死记硬背

背诵是学习的基本方法之一，无论是文科类学科，还是理科类学科，教学内容中或多或少都有需要学生进行背诵的部分，而地理作为附带理科属性的文科类学科，其自然也有很多需要学生进行背诵记忆的内容。背诵可以说是学习地理的关键，但正是这学习的关键出现了一些关键性的问题，大多数学生在对地理进行学习时，对要求背诵的知识内容采取了最为粗暴的背诵手段，直接对相关知识进行死记硬背，不求理解只求背诵，这样对地理知识进行重复、机械的背诵短时间内能记住一些内容，但是随着时间的推移，学生记住的内容就逐渐开始遗忘，如果不在遗忘的节点进行多次重复背诵巩固，那么是无法达到完全背诵记忆的目的的。显而易见，没有多少学生能够做到对死记硬背的地理知识进行多次重复背诵巩固，这是因为高中阶段的学科繁多，学习任务较重，众多学科中都有需要学生进行背诵记忆的知识，所以学生在对地理知识进行背诵时，要以理解为主背诵为辅，进行理解性的背诵记忆，这样才能将需要背诵的知识牢牢的记在脑中，且不易被遗忘。

通过教学实践不难看出，学生对地理知识进行理解性背诵记忆的效率是死记硬背的数倍，且学生在理解的同时进行背诵记忆显得更为轻松，这样的学习使学生能够更为容易的将地理知识掌握。而且学生在对地理知识有一定的理解后，还能将所学的知识运用到实际生活之中，使得学生能够结合实际对地理知识进行更为升入的思考，这样对学生的记忆又起到了二次强化的作用。

在知识内容极为庞杂的地理学科中，学生要学会寻找到学习的小窍门，避免低效率的死记硬背式学习，转而采用理解性背诵记忆的方法进行学习，这样才能够在轻松惬意的学习环境中完成地理学习，同时在学习中不断深入的思考，不断的对所学的知识进行总结，使得学生的地理学习成绩能够更上一层楼。

二、善读地图，善用地图

在地理学习中，地图是学生常常接触到的学习工具，地图的种类繁多，地图之中蕴含了大量的地理信息，不同的地图涵盖了不同的地理内容，因此学生在进行地理课程学习时，不仅要学会看地图，还要能够看懂地图，把地图同相关的地理知识进行联系，从而对地理知识进行全面的掌握。学生在学有余力的情况下，还可以尝试记忆并背诵地图，这对学生的地理学习起到了很好的促进作用。看是不起眼的小小地图之中蕴含了大量有用的地理信息内容，这些内容均为要求学生在日常学习中进行记忆背诵的，因此背诵地图能够更为迅速便捷的将所需背诵的地理知识进行理解、掌握、记忆。当然，学生在日常学习中对地图进行背诵要有一定的小技巧，可以结合不同的地区对地图进行归类，使得对地图的背诵建立在理解记忆的基础之上，这样更利于对地图上的信息内容进行记忆。

在高中地理考试中，地图类试题是考试的难点，同时也是考试的重点，在日常地理学习中，学生更应该加强对地图相关知识的学习。地理中的地图有地形图、政区图、数据统计图等，其地图的种类较多，各地图之间相互独立，这对学生的记忆造成了一定的困扰，使得学生在考试中遇到地图类题目，极易出现错误。又如，数据统计类地图其中涉及到大量的数据，这类地图衍生出来的题目一般都包含了大量的数据分析、运算，这给学生解题增加了不小的难度，这也是部分同学的易失分点。这就需要学生能够在解题时保持一颗平常心，冷静的对试题进行分析，最终运用所学的知识将试题予以解答。在高中地理学习中，学生要学会读地图、用地图，因为地图不仅仅是考试内容之一，还是学生对地理学习的重要工具，也是在日常生活中需要具备的地理技能。另外值得一提的是，地理学习优秀的学生，在出游、出行时能够更好的规划线路，并在游玩的过程中享受更多的乐趣，因为其能运用地理知识发现路途中的美。

学生对高中地理课程的学习不仅是要取得不俗的成绩，更是为了日后的学习、生活奠定基础，使其在日后的学习和生活中得到更好的发展。任何一门学科的学习都有一定的方法，高中地理学科也不例外，学生只要善于在地理学习中针对自己的学习情况，并结合所学的地理课程内容，选用恰当的方法来进行地理学习，一定能取得不俗的成绩。

作者：王莉

第二篇：从初中地理教学的角度学习认识人文地理

【摘要】学习初中地理的知识能够让学生对很多自然现象有着更深刻和正确的了解，还能积累许多地理知识。而人文地理是对人文现象地理分布的变化与扩散进行探讨，还对人类社会发展形成的地域结构与发展规律进行了探讨，是地理学的一个重要分支，由此可见，人文地理和地理知识是相互融合和贯通的，是初中地理教学的重要教学内容。教师要明确二者的关系与区别，引导学生从地理学习的角度去认识人文地理，对提升学习效率和质量有着很大的帮助。

【关键词】初中地理;人文地理;自然地理

前言：

在初中地理教学中，人文地理更加注重地理理论知识中的人文价值，将人文地理教学落实到位能够提升学生学习地理的能力，带领学生更深的去理解且掌握地理知识，加强学生学习地理的效率。然而，在实际教学中人文地理的教学内容过于杂乱，使得学生在记忆过程中产生很大的负担，从而会出现知识点混淆的问题。对此，教师就可以引导学生从初中地理的角度出发，先带领学生认识地理位置和经纬度等地理知识，引导学生掌握地理学习方法和规律，激发学生兴趣，再进一步将人文地理教学引入形成综合化培育，更能激发学生学习地理的兴趣。

一、初中地理教材的特点

初中地理教材有着很强的趣味性。在初中地理教材中，有着许多鲜明的圖片和生动的故事，这些能够激发起学生的好奇心。在学习地理知识时，大部分学生都会对自然地理的兴趣比较低，但对人文地理的兴趣是比较高的，这时教师就可以将人文地理融入到自然地理的学习当中，结合一些生动的故事和图片带动学生的学习积极性，帮助学生理解和接受。[1]

初中地理教材有着很强的实用性。初中地理教材在讲解知识点时，会带入生活例子，让知识点变得更加通俗易懂，也便于学生将知识点引入到生活中。这样一来，学生在学习自然地理和人文地理时，所学习到的知识点，比如天气气候、方向辨认和四季交替等知识都会运用到生活中，为未来的地理知识学习打下基础，同时也有利于学生形成更系统化和科学化的知识框架。

二、如何从初中地理教学的角度带领学生认识和学习人文地理

(一)教师可以利用故事引入法展开人文地理教学

初中阶段的学生有着很强的好奇心和想象力，生动有趣的故事很容易引起学生的注意，这时教师就可以用故事着手将人文地理知识引入其中，这样所展开的教学活动，有着更强的故事性和趣味性，能够激发学生学习兴趣的同时，也能丰富学习内容。[2]

比如教师在对气候的知识进行讲解时，就可以将“草船借箭”的故事引入其中，地理教师先为学生讲“草船借箭”的故事，然后让学生自由讨论诸葛亮是如何成功“借箭”的，这样一来，可以起到活跃氛围的作用，同时学生的讨论积极性很高，学生在讨论的过程中，能够加强对气候知识点的认识和理解。在讨论结束之后，教师也可以鼓励学生多将气候的相关知识应用到日常生活中，进一步提升学生知识迁移的能力，这样的地理课堂一改原先照本宣科的地理教学，解决了课堂枯燥乏味，学生兴趣低沉的问题，赋予地理课堂更多的趣味性。

(二)结合自然地理展开人文地理教学

在初中地理教学过程中，自然地理与人文地理作为两大板块，它们之间是相互联系又相互区别，想要引导学生更高效率地展开地理学习，教师就必须重视人文地理和自然地理间的联系与区别，掌握二者间的内在规律，进一步强化学生学习地理的能力与素养。[3]

自然地理更加注重对地域的自然特点和风貌进行讲解，比如地形和气候以及土壤等自然特点。其中，人文地理更加注重对地方性的风土人情和民风民俗进行讲解。学生在学习过程中，必须要理解不同地区是受自然地理条件的影响，才会使不同地区的风俗习惯有所差别，由此可见，二者的联系是十分紧密的。这时，教师将自然地理和人文地理有机结合起来，能够帮助学生构成一个更完整的知识体系，从整体上提升学生的地理素养。

例如，教师在对人口分布特点进行讲解时，西部地区的经济发展水平较为落后，人口也比较少，其主要原因是西部地区在物资资源的获取方面有着很大的不便，造成经济发展面临很多的困难，这就使得西部地区人口稀少，经济发展落后。教师带领学生分析了人口分布不均的原因，既对自然地理知识进行了学习，同时也学习了人文地理知识，这样能够帮助学生理解，加深知识点的记忆，用全面的视角对地理知识进行学习。

结论：

在地理教育中，人文地理知识是非常重要的一部分。想要综合性的提升学生的地理能力与素养，激发起学生学习地理的兴趣，教师就可以从人文地理入手，将人文地理知识带入到自然地理的学习当中，能够丰富教学内容和兴趣，帮助学生掌握学习地理的规律。将人文地理知识和自然地理知识联系起来，能够从整体上提升学生运用地理知识的能力，丰富学生的知识面和视野，从更全面的地理知识角度上加深学生对某块知识的理解，将知识串联起来，提升学生的综合素养与人文素质。

参考文献：

[1] 邵彦平 . 从初中地理教学的角度学习认识人文地理 [J]. 考试周刊，2020，11(05)：136-137.

[2] 吴娟 . 从初中地理教学的角度学习认识人文地理 [J]. 考试与评价，2019，10(15)：20-21.

[3] 曾志彬 . 从初中地理教学的角度学习认识人文地理 [J]. 当代教研论丛，2020，01(11)：64-65.

作者：滕丹

第三篇：浅析高中地理学习方法

摘 要：地理作为一门必修课程，在高中的学习中尤为重要。地理课程主要是让学生了解世界地理、中国地理中的一些知识，其中包括人文地理知识以及一些地域结构知识。高中地理作为文科学科之一，还具有一些理科特性，被称为“文科中的理科”，所以很多学生在学习地理的过程中会感觉到吃力。

关键词：地理教材；知识联系；记忆方法；学习效率

一、学会阅读地理教材

教材是学习的根本，所以要想学好一门课程，对教材的准确把握是必须要做的。那么学生在面对地理时，首先需要阅读教材，明确教材的重点。同时，对地理的学习也需要构建一个整体的体系，而且整个地理环境的要素也是相互制约和影响的，所以学生需要对课本有整体的了解，明白各要素之间的联系。

二、培养阅读图表能力

在地理学习过程中，有很多需要分析图表来解决的问题。比如在对地图以及各省份的简称进行记忆的过程中，仅仅靠死记硬背是非常困难的，还需要依靠地图来进行记忆。同时，学生还会遇到很多分析图表的问题，都需要学生“透过图象分析本质”。

三、注意知识点之间的联系

地理这门学科，各部分知识之间是有联系的，所以学生需要抓住重要的几条线索，对知识脉络有所了解，顺着脉络加深对各个重要知识点的理解，精准地把握好地理这门学科的重点。当然，除了对重点的把握，还需要注意各个知识点之间的联系，当我们学习到一个国家时，除了了解其地理位置之外，还需要联系其气候类型、自然资源等知识点，将其串起来，便于记忆，也有助于对知识的整体应用。

四、学会运用科学的记忆方法

很多学生认为地理难学的根本原因在于，地理很多知识容易懂但是记不住。因为学习地理还需要记忆很多当地的物产，一旦具有特色的物产较多，就比较容易记混或是记不住。那么学生就需要注意运用科学的记忆方法来进行记忆了。首先，学生要做到及时地进行复习，并且可以将记不住或是记混的知识用表格的方式进行辨别，这样可以加强记忆。

五、通过实践活动提高学习效率

实践活动的过程也是学生自己自学加强学习的过程，学生可以通过查阅资料，结组分析讨论的方式来学习一些课外的地理知识，拓宽视野，同时还可以锻炼学生对地理知识的运用能力。

参考文献：

[1]郭敏昌.教学方法在高中地理课改下的改进初探[J].课外阅读：中旬，2011，（12）：89-90.

[2]栾春波.新课程理念下高中地理有效教学策略研究[J].成功：教育版，2011，（8）：115-117.

編辑 赵飞飞

作者：多杰才让